信息技術(shù)與課程有效整合的方法[1]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 – 不足：注意力分散。 – 需要的軟件條件：自主、協(xié)作、研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)， 系統(tǒng)訓(xùn)練 、交流研討與評(píng)價(jià) 平臺(tái)（校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）。 – 支撐內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)科體系，開(kāi)拓視野。 返回 整合點(diǎn)解決方法 ? 虛擬仿真模式 ； ； ； ? 虛擬模仿模式 1 2 3 ? 信息檢索模式 – 條件檢索 – 關(guān)鍵詞檢索 ? 文本數(shù)字化模式 ? 圖片數(shù)字化模式 ? 音視頻數(shù)字化模式 ? 計(jì)算模式 ? 統(tǒng)計(jì)匯總模式 ? 信息集成模式 1 2 3 ? 學(xué)習(xí)步驟支撐模式 – 作業(yè) – 答疑 ； – 討論 – 評(píng)價(jià) – 發(fā)布 ? 學(xué)習(xí)過(guò)程管理模式 – 研究性 – 探究性 – 認(rèn)知性 返回 ? 課件設(shè)計(jì)與集成應(yīng)考慮的因素 – 信息化環(huán)境：多媒體、計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)。 – 學(xué)習(xí)階段：課上、課下。 資源與軟件的研究重點(diǎn) 返回 教案目錄 資源庫(kù) 資源網(wǎng)站 學(xué)科工具 題庫(kù) 論壇 任務(wù) 1 任務(wù) 2 任務(wù) n 教師機(jī)教學(xué)軟件畫(huà)面 返回 學(xué)習(xí)內(nèi)容體系 博客 資源網(wǎng)站 作業(yè) 提問(wèn) 論壇 任務(wù) 1 任務(wù) 2 任務(wù) n 學(xué)生機(jī)教學(xué)軟件畫(huà)面 返回 資源體系 ； 資源呈現(xiàn)形態(tài)及組織方式 ； 資源管理平臺(tái) ； 返回 教學(xué)資源 – 學(xué)科基本支撐體系； 187。 典型的國(guó)家、地區(qū)、城市、組織、人物等的有關(guān)信息； 187。 – 資源的組織方式 187。 187。 各單元資源：?jiǎn)卧C述、單元復(fù)習(xí)、單元訓(xùn)練、各部分資源 187。 資源管理平臺(tái) 返回 資源管理 庫(kù) 1 庫(kù) 2 庫(kù) n 專(zhuān)題性學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站架構(gòu) ? 目的與作用：圍繞某一專(zhuān)題開(kāi)展深入學(xué)習(xí)、交流研討等活動(dòng) ? 架構(gòu)（分教師使用功能、學(xué)生使用功能、其他人參與功能） – 專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容體系（可以分級(jí)瀏覽） – 自我測(cè)試（智能診斷） – 學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)、記錄與管理（智能導(dǎo)學(xué)） – 協(xié)作學(xué)習(xí)（小組、校際、隨機(jī)組合等） – 問(wèn)題咨詢(xún) – 通知、學(xué)生發(fā)布信息、論壇、群發(fā)信息 – 專(zhuān)題網(wǎng)站簡(jiǎn)介及使用指南。 187。 – 信息技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)挖掘的全面性及解決困難模式和方法的合適性。 五、 整合課的評(píng)價(jià)指標(biāo) 返回 – 明確整合的基本思路 – 建設(shè)必要的支撐環(huán)境 – 建設(shè)有效的支撐資源及軟件 – 系統(tǒng)開(kāi)展教師整合能力培訓(xùn) – 制定整合工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) – 選擇有效的推動(dòng)策略 187。有效的培訓(xùn)活動(dòng) 18
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