電子郵件-初中信息技術(shù)說課-資料下載頁
2025-11-07 18:06本頁面
【導(dǎo)讀】河北教育出版社初中版信息技術(shù)七年級第節(jié)《電子郵件》。與普及，新的信息交流方式不斷產(chǎn)生，信息交流越來越方便、快捷。BS、QQ、Blog是當(dāng)前青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流的最喜愛形式。而電子郵件是使用。最早、應(yīng)用最為普遍的現(xiàn)代通信方式，也是以后綜合活動(dòng)必須要掌握的技能。因此，學(xué)好本節(jié)課非常重要，本節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。據(jù)實(shí)際讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。我利用網(wǎng)絡(luò)課件，讓學(xué)生設(shè)計(jì)了電子郵件申請步驟這一環(huán)節(jié)。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)電子郵件的興趣。
【正文】 間用 @隔開。 接著，我選擇幾個(gè)學(xué)生的郵箱地址，并故意將一個(gè)錯(cuò)誤的郵箱地址夾在其中，在大屏幕上展示，然后請學(xué)生思考一個(gè)問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學(xué)生小組交流電 子郵箱地址，看看每個(gè)人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。 【深層 探究，知識升華 】 學(xué)生水平不同，能力不同，因此我設(shè)計(jì)了幾個(gè)探究題，供能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 1. 如果對方不在線，郵件能發(fā)出去嗎？ 2. 自己能給自己發(fā)郵件嗎？（僅一個(gè)郵箱） 3. 圖片如何發(fā)送。 【 自主學(xué)習(xí)，鞏固新知 】 首先將已有郵箱的同學(xué)的地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點(diǎn)？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)他們的用戶名很好記，和他們的名字有關(guān)，而 @后面的服務(wù)器各不一樣了。這是什么原因呢？我請學(xué)生仔細(xì) 看看 @后面的 、 、 ，我想，很多同學(xué)能猜到，這是 16 sohu、 s信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說課 見本主頁信息技術(shù)文件夾內(nèi) ina 網(wǎng)站的域名。這時(shí)我告訴大家很多大型網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上伸請的電子郵箱， @ 后面的服務(wù)器也不一樣。你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個(gè)電子郵箱？鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師及時(shí)為學(xué)生提供幾個(gè)大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學(xué)生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，交流注冊心得，體驗(yàn)成功的快樂。 最后我進(jìn)行本課總結(jié)：在因特網(wǎng)上，申請免費(fèi)的電子郵箱的方法基本相同，不同之 處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務(wù)條款的內(nèi)容有多有少，個(gè)人資料的填寫欄目要求不同，只要同學(xué)們在填寫注冊信息時(shí)仔細(xì)閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個(gè)免費(fèi)信箱的。 【 課外延伸，拓展知識 】 擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。為了鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件，我為學(xué)生提供了我的電子郵箱以及剛由學(xué)生申請的公共郵箱，鼓勵(lì)學(xué)生課后自已嘗試：（ 1）如何登陸自己的郵箱？（ 2）給老師、公共郵箱或是同學(xué)間發(fā)送郵件，交流自己的學(xué)習(xí)生活和美好愿望？（３）如 有任何想與老師、同學(xué)交流的問題，請給班級郵箱發(fā)信息。 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿本課，始終滲透 “自主 —— 嘗試”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過課堂討論、分層教學(xué)、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
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