信息技術初識word2000說課稿-高中信息技術說課-資料下載頁
2024-10-27 13:14本頁面
【導讀】教學對象是高一年級學生。是學生能夠熟練使用word2020工具的基礎之一。成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合應用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課教材的目的是。單純的從知識點來看內容比較枯燥，平淡。如果處理不當，會導致學生學習。興趣下降，影響今后的教學。為此我才設計了這一課時，目的在于準確、無誤的傳授知識點。的同時、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的審美情趣。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。主義理論指導下的主體式教學模式。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)。課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。是必須的，也是有效的。
【正文】 （ 三）歸納總結，完成建構 （ 1）學生交流學習心得，互評互助。 （ 2）教師幫助學生輸理知識，歸納總結。 為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價信息技術說課 見本主頁信息技術文件夾內 信息技術說課 見本主頁信息技術文件夾內 是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。 （四）知識延伸 布置課后思考題，利用 word 幫助了解工具欄上每一個按鈕的作用。 這一環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學生學會自我學習的能力。 八、設計理念 在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想： 講練結合。單就內容而言，高一學生掌握起來并不 是很難因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。 改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。 任務驅動的使用。
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