【正文】 的設(shè)置這一遷移的知識，一般同學(xué)都不太注意，因為這一設(shè)置效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實實對學(xué)好操作技能。在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。任務(wù)二：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。圖片工具欄的使用。全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，融會集體智慧。活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。㈢．拓展延伸，升華感情任務(wù)三：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？教師讓學(xué)生上機(jī)實際操作，并得出操作方法。抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評。（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為??”命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。㈣.課堂小結(jié)首先抽部分學(xué)生自評，介紹設(shè)計思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評析。教師適時參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。對學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎勵。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。對敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報作品并布置以下作業(yè)。大家都知道，在過幾個月奧運(yùn)會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。九、板書設(shè)計：插入——圖片——來自文件或剪貼畫右擊——圖片另存為??——插入——圖片——來自文件 右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼《靈活多樣的版面設(shè)置電子板報》尊敬的各位評委、各位同行：大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。（出示：課題）一、說教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓峨娮影鍒蟆肥侵卮蟀妗冻踔行畔⒓夹g(shù)》八年級上冊第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識電子板報和第2節(jié)學(xué)會制作板報的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報版面設(shè)計的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)?；谏鲜鼋滩姆治?，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。（出示： 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握電子板報版面設(shè)計的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺效果。能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。電子板報的版面的設(shè)計要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時電子板報作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法初中信息技術(shù)課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法任務(wù)驅(qū)動法）三、說學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)自我超越。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（展示學(xué)法：自主探究法合作交流法成果展示法）四、說教學(xué)過程初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個板塊來構(gòu)建這堂課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景、引入新課愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長委托我在初二年級學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）“試題”為引、初設(shè)版面學(xué)生上節(jié)課學(xué)會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（展示活動的具體要求）然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。（發(fā)送招聘“試題”）熱身訓(xùn)練、互動交流指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀？”。這樣學(xué)生會積極思考，不至于無事可做，學(xué)生的注意力會更集中。接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報。學(xué)生一定會很好奇，到底是什么樣的板報呢？（展示宣傳板報）教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)在學(xué)生欣賞第一幅板報的時候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報里面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學(xué)這時才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象?！昂闷?，那不是校園門口為慶祝‘婦女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。自主探究、活動遷移古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學(xué)生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。（出示“我的版面我作主”活動的要求）活動完成后，讓學(xué)生相互交流評價，談自己的體會和收獲，部分學(xué)生可能對教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取不到的。課后延伸、回歸生活為了讓學(xué)生把課堂知識真正運(yùn)用到實踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設(shè)計了下面的課外實踐活動：（出示：奧運(yùn)宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會，人們以各種各樣的活動來迎接奧運(yùn)的到來，宣傳奧運(yùn)的板報隨處可見。請你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會進(jìn)行評獎。）活動總結(jié)、評比頒獎?wù)n堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。《演示文稿的切換和鏈接》《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈接。一、關(guān)于教材的處理信息社會的高度發(fā)展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生實際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)１）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式；２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接；３）了解演示文稿的外部鏈接。２．能力目標(biāo)：１）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；２）培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；３）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。３．德育目標(biāo)：1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；2）激發(fā)學(xué)生的愛國情感,關(guān)心申奧大事。學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達(dá)到此目的制定了本課重點(diǎn)： １）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。２）幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對七年級學(xué)生來說，“幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計為難點(diǎn)。二、關(guān)于教法的處理七年級學(xué)生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個年齡特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生動機(jī),調(diào)動學(xué)生積極性,主動性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過程,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動感的畫面，先給學(xué)生一個做好的任務(wù)，全面調(diào)動起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“任務(wù)”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識的同時，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個熱點(diǎn)主題“申奧”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書館查閱的，有在報紙上剪下來的，還有在音像書店買的光盤，有的同學(xué)還自己設(shè)計，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個申奧小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會了獲取、處理信息的方法。2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個人風(fēng)格、充分表達(dá)個人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓勵作品多樣化、個性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。四、關(guān)于教學(xué)過程一）演示文稿切換 采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識首先將一組“申奧體育場館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開, 換頁方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實現(xiàn)的。提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別練習(xí)任務(wù)：請同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計算機(jī)，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤請同學(xué)模仿老師的操作過程，將練習(xí)中一組“奧運(yùn)場館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。練習(xí)反饋：通過練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時看學(xué)生做的情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動切換，形成動畫效果。任務(wù)： 請同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動畫。有能力的同學(xué)也可自己制作小動畫。二）演示文稿的鏈接采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識我找了“六道關(guān)于奧運(yùn)小知識的問題”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知演示文稿的鏈接。任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計各項與相應(yīng)幻燈片的鏈接。注意：單擊鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)移過（這用了個伏筆）的區(qū)別技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級鏈接。練習(xí)任務(wù)：請同學(xué)完成剩下問題的鏈接。練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。三）課堂講評：展示學(xué)生作品，表揚(yáng)優(yōu)秀，