【導(dǎo)讀】1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。，得天人之舊館。黃鶴之飛尚不得過，。外無期功強近之親，。不積小流，無以成江海。屈心而抑志兮，。余音裊裊，不絕如縷。予獨愛蓮之出淤泥而不染，。閱讀下面的文言文，完成3～7題。長伯震，商于外，逾十年不歸?；昶韷粽埐分?，茫然不得影響。于是裂紙數(shù)千，繕寫共兄里、系、年、貌為零丁。所過之處，輒榜之宮觀、街市間，冀。舂陵，今之．道州。君入道州，定知消息。一日，奏廁，置傘路旁。時伯震已有田園妻子于道州，府君卒挽之而歸。嘗觀史傳，人子所遭不幸，間關(guān)踣頓求父求母者不絕書，為人弟而求兄者無聞焉。載，際日月之所照臨，汲汲皇皇，惟此一事，視天下無有可以易吾兄者。景皇惟恐其兄之．入，英宗惟恐其弟之生。找到長兄時，長兄已經(jīng)在道州有了田產(chǎn)和家室，他最終只好惋惜而歸。堅決打擊韃靼大軍。權(quán)證件抓在手上，并表示愿意到巴黎去辦這件事，但來往旅費要葛朗臺出。

　　

【正文】 23． 7． (1)我哥哥是商人。商人在的地方，必定是大都市和縣城。我走遍大都市和縣城。一定能找到我哥哥。 (得分點：“商之所在，必通都大邑”是判斷句，“盡歷”的理解 ) (2)作為孩子遭遇不幸，輾轉(zhuǎn)顛簸，尋求父親尋求母親的事不斷出現(xiàn)在書中，作為弟弟尋求哥哥的事沒有書上見過。 (得分點：“人子、間關(guān)踣頓、聞” ) 【參考譯文】 一天，先生進入廁所，將傘放在路邊。伯震經(jīng)過那個地方，看見傘，心里被觸動說：“這是我家鄉(xiāng)的傘?！表樦鴤惆褍嚎?，看到上面有 一行字：“姚江黃廷璽記?！辈鹫@詫的時候，先生出來了，兄弟二人相互看著，好像在做夢一樣，忍不住放聲大哭。路上旁觀的人也嘆息 著流下眼淚。這時，伯震已經(jīng)在道州有了田產(chǎn)和妻子，先生最后還是拉著伯震回到了家鄉(xiāng)。 我曾經(jīng)看史書和傳記。作為孩子遭遇不幸，輾轉(zhuǎn)顛簸，尋求父親尋求母親的事不斷出現(xiàn)在書中，作為弟弟尋求哥哥的事沒有在書上見過，難道是世上沒有這樣的事嗎 ?或者是有這樣的事，卻被寫書的人忽視了呢 ?當(dāng)先生穿越險阻，冒著風(fēng)霜大雪、爬越山川，餓著身體，凍著肌膚而不顧惜，沒有吃食，癟著肚腸而不體恤自己，窮盡天地之 間的地方，到達日月所能照到的地方，急迫匆忙，只有尋找哥哥這一件事情，認(rèn)為天下沒有任何事情可以代替哥哥。而當(dāng)時正是明朝景泰、天順年間，明英宗和景泰皇帝，難道不是兄弟嗎 ?景泰皇帝害怕他哥哥回到國內(nèi)，明英宗害怕他弟弟活著。富貴利益和禍害，損害著人的本性，妨害著恩情德惠。用先生尋哥哥的事做比較，仁愛和險惡立刻就表現(xiàn)出不同了。難道不可以說，天地之間的三綱五常所寄托的地方，反而是民間嗎 ? 8． (1)寫到了黃葉、古祠、寒雨、清山、荒冢、白云等意象，營造了岳王祠廟冷清荒寒的意境，很好地烘托了岳飛的悲劇命運。 (2)這首詩作 于明王朝危在旦夕之際，很多人力主遷都南京，于謙則力排眾議，力主堅守北京。在國家生死存亡的重要關(guān)頭，不應(yīng)退縮，而應(yīng)迎難而上 !為此，詩人建議明王朝汲取南宋從汴梁遷都杭州偏安一隅、主戰(zhàn)將領(lǐng)備受非議和奸臣阻擾的歷史教訓(xùn)，避免再次上演岳飛那樣的歷史悲劇。全詩借古諷今，強烈地浸透著作者的立場主張。 9． A(A．這段文字是歐也妮準(zhǔn)備將金幣贈送給查理前的一段描寫。 ) 10． B(B．不是決定要天天在家里祈禱，而是許愿要天天去教堂望彌撒。 ) 11． C(C．是兩個男人正抱住愛斯梅拉達。 ) 12． D(D．他把自己關(guān)在隱修院的那問 小屋里，不參加教士會議和日常圣事。 ) 13． B(B．謝基尼娜開始對瑪絲洛娃感到憎惡和厭棄，但她極力克制自己，對瑪絲洛娃特別親切和藹。 ) 14． A(A．給他出主意的不是西蒙松，而是薇拉。 ) 15．（ 1）①愛斯梅拉達因人嫁禍被判死刑，加西莫多冒險救下她，并把她藏在圣母院之中。(1分 )②之前，加西莫多受克洛德的指使劫持愛斯梅拉達，路遇宮廷衛(wèi)隊長弗比斯，愛斯梅拉達被救，加西莫多被抓。 (1分 )第二天，加西莫多在受刑時口渴想喝水，愛斯梅拉達不計前嫌倒水給他喝，使他深受感動。 (2分 ) （ 2）查理在信中談了結(jié)婚的觀念， 說他和歐也妮有年齡、生活方式上的差別， (1 分 )還談到與德奧勃里翁小姐聯(lián)姻能給他以及他的孩子帶來的好處，并聲稱“我們應(yīng)當(dāng)對兒女負(fù)責(zé)”。(1 分 )還交代他的梳妝匣，交驛車帶回。 (1 分 )隨信還附上一紙匯票，包括歐也妮六千法郎的本金和兩千法郎的利息 (1分 )。 （ 3）涅赫柳多夫進入軍隊后，他墮落腐化，誘奸了馬斯洛娃并將她拋棄。（ 1分）在法庭上，他再遇馬斯洛娃時，良心深受譴責(zé)，積極為她奔走申冤。（ 2 分）目睹農(nóng)民的痛苦和貴族的壓迫，他逐漸否定了現(xiàn)存制度和土地私有制，靈魂得到復(fù)活。（ 1分） 16． A(A表述絕對化，與原 文文意明顯不符。 ) 17． D(不一定，既可能是受騙者相信了騙子的“解釋”，也可能是“事實”環(huán)節(jié)就出了問題。 ) 18．兩種事實指“眼見之實”和“自在之實”。前者僅僅是一種視覺心理印象，后者則是指客觀存在的事實，即真正的事實。 19．事實需要解釋，但解釋不等于事實。一種“解釋”與所對應(yīng)的“事實”之間并不一定存在必然的聯(lián)系，客觀上給騙子有了可乘之機，這就需要我們進行仔細(xì)甄別。故而問題就顯得比較復(fù)雜。 20. 選 D項。 “似是而非”意為好像對，其實不對，用在 A句中不合適；“人心所向”褒義詞，是指民眾所擁護的 ，用于肯定性的事件?！耙员┮妆笔琴H義詞，用來指警察對付流氓不合適；“登堂入室”指由淺入深，逐步取得較高的成就，用在這里很恰當(dāng)。 21． D(A“塑造和影響”應(yīng)改為“影響和塑造”，語序不當(dāng)帶來邏輯關(guān)系不清。 B“盡管穆雷”應(yīng)改為“穆雷盡管”，語序不當(dāng)。 C“購房者”應(yīng)改為“購房需求”，搭配不當(dāng)。 ) 22． B（“本是”呼應(yīng)“現(xiàn)在”，可以確定③是排序的首句，這樣可以排除 AD 兩個選項。 BC兩個選項的區(qū)別在于⑥的位置的不同，①②的銜接有些突兀，改為①⑥銜接則更為合理，①講“書法在中國文化中占有很重要的位置”，⑥句是其“重 要的位置”具體闡述，而⑥句也統(tǒng)領(lǐng)②⑤兩句，和④句呼應(yīng)構(gòu)成局部的“總一分一總”結(jié)構(gòu)形式，故選擇 B選項。 ) 23． (示例一 )中國人有必要考漢語四、五級。理由： (1)外語、外國文化對母語沖擊厲害，網(wǎng)絡(luò)語言也沖擊著漢語的規(guī)范化，國家推出漢語能力的這個考試，能夠提升全體國民普遍的語言文字的應(yīng)用能力，應(yīng)對對漢語的各種沖擊。 (2)漢語水平測試是一個綜合語言能力的測試， 和生下來就會說漢語不是一回事，它把說、寫、識、認(rèn)整合了起來，是一種綜合性運用。 (3)中國地域廣，語言存在很大差異，由此帶來溝通問題。通過漢語能力測試，可以 有效規(guī)范漢語言應(yīng)用，減少溝通障礙。 (示例二 )中國人沒有必要考漢語四、五級。理由： (1)漢語是中國人的母語，中國人會說中國話，會寫中文，就已經(jīng)掌握了漢語，沒有必要再考。 (2)高考和普通話水平測試中都考了語文，沒必要再考。 (3)漢語水平是在工作中提高的，不是考試能培養(yǎng)的。單憑硬性的設(shè)置門檻來規(guī)范母語，無異于隔靴搔癢。重視漢語要解決的實質(zhì)問題是教育導(dǎo)向、思維導(dǎo)向的問題。 (4)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，浪費人力物力財力。 (5)美國人、英國人不考英語四、六級，漢語四、五級的考試對象應(yīng)是外國人。 24．作文（略）