促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑-資料下載頁
2025-01-25 21:19本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)的周期？ ● 地球自轉(zhuǎn)的速度？ ● 地球自轉(zhuǎn)的方向？ ● 地球自轉(zhuǎn)和太陽高度的關(guān)系？ 知識立意向能力立意 是否看懂了信息 —— ● 圖示 上午 9點的影子 ● 請畫出下午 3點的影子 北 南 東 西 49 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 利用社會課程資源 活動項目 資源介紹 教學目標 作業(yè)任務(wù) 實施要求 相關(guān)建議 50 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 資源介紹 （案例） 位置、規(guī)模，結(jié)構(gòu)、特色，經(jīng)驗、資料 上海郵政博物館 ，座落在北蘇州路 250號、全國重點文物保護單位上海郵政大樓內(nèi)，面積 8000平方米。上海郵政博物館分“起源與發(fā)展”、“網(wǎng)絡(luò)與科技”、“業(yè)務(wù)與文化”、“郵票與集郵”四大展區(qū)展示了郵政的歷史、郵政網(wǎng)絡(luò)與各類郵政工具、郵政業(yè)務(wù)分類、郵票等郵政知識 …… 利用社會課程資源 51 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 3 項目活動設(shè)計 —— 郵史 系列 郵票 系列 郵編 系列 郵路 系列 利用社會課程資源 郵史項目一：中國古代通訊的起源與發(fā)展 郵編項目一：一封信的歷程 郵路項目二：“中國郵路問題”對抗賽 郵票項目二：郵票中的文化 52 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 上海市中小學幼兒園教研網(wǎng)絡(luò)平臺 53 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 關(guān)鍵 —— 教師專業(yè)發(fā)展 青年教師抓基本功 骨干教師形成特色 名教師重教學風格 有層次地尋找生長點 54 青年教師教學基本功 1 2 3 ?掌握本學科課程標準和教材所涉及的基本原理、 基礎(chǔ)理論與知識，并能深入淺出地進行運用； ?了解本學科的發(fā)展脈絡(luò)，以及新近的主要觀念、 理論等成果，并能結(jié)合教學加以運用或應(yīng)用； ?了解與本學科相關(guān)的社會教育資源，能結(jié)合 教學，與教學內(nèi)容相整合。 學 科 專業(yè) 學 科 專業(yè) 學 科 專業(yè) 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 55 青年教師教學基本功 4 5 6 ?基本掌握本學科主要的教學理論和流派；知道 本學科的教學常規(guī)要求，并能在教學設(shè)計與教學 實踐中體現(xiàn)； ?理解課程改革對學科提出的新理念，并能結(jié)合 教學任務(wù)，在備課、上課、個別輔導和作業(yè)設(shè)計 等環(huán)節(jié)中有一定落實； ? 了解教育科研、教學研究的基本要求，能在 課堂教學中體現(xiàn)主動實踐并探索教學模式的改革。 教學 基 礎(chǔ) 教學 基 礎(chǔ) 教學 基 礎(chǔ) 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 56 青年教師教學基本功 1 2 3 ?板書設(shè)計科學合理：符合課程標準，體現(xiàn)本學科 特色，內(nèi)容正確、條理清晰，結(jié)構(gòu)簡潔，字跡工整， 板畫鮮明，具啟發(fā)性，能引導學生進行知識梳理和建構(gòu) ； ?教學語言準確規(guī)范：能用普通話表述，言語正確、 淺顯、清晰，語速與節(jié)奏符合學生接受水平， 語調(diào)具有一定的感染力 ； ?教具使用操作熟練：了解與本學科相關(guān)的常規(guī)教具 情況，能有針對性地選擇一些教具、學具運用于教學， 演示較清晰、操作較熟練，效果較好 。 基本技能 基本技能 基本技能 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 57 青年教師教學基本功 4 5 6 ?了解現(xiàn)代教學技術(shù)的基本特點，能較熟練地使用 計算機、投影儀等設(shè)備進行輔助教學，具有結(jié)合 教學應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)能力 ； ?了解信息技術(shù)環(huán)境下的學科教學資源現(xiàn)狀，能結(jié)合 單元教學選擇有針對性的信息資源用于教學設(shè)計， 進行教學實踐，能指導學生開展拓展活動 ； ?具有初步的教學課件設(shè)計與制作能力，在課堂教學 中，能結(jié)合一定教學內(nèi)容，有個性地進行創(chuàng)新運用 和改進教學課件的實踐探索 。 現(xiàn) 代技 術(shù) 現(xiàn) 代技 術(shù) 現(xiàn) 代技 術(shù) 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 58 骨干教師培育教學特色 課程設(shè)計 技術(shù) 內(nèi)容補充 技術(shù) 課堂提問 技術(shù) 作業(yè)設(shè)計 技術(shù) 手段運用 技術(shù) 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 59 上海 13萬教師觀課、評課項目 名教師教學風格 幾種典型的教學風格 —— ? 典雅型 教學藝術(shù)風格 ? 新奇型 教學藝術(shù)風格 ? 情感型 教學藝術(shù)風格 ? 理智型 教學藝術(shù)風格 ? 綜合型 教學藝術(shù)風格 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 4 60 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 61 促進教師的專業(yè)發(fā)展 優(yōu)秀教案 形成“名師”的一般模式 教學設(shè)計 教學結(jié)構(gòu) 教學策略 教學原理 模仿 創(chuàng)新 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 62 教師應(yīng)該學會思考： 教師的成功人生 不是都當特級教師、校長。 而是是否擁有豐富的思想 促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑 歡迎批評 謝謝！ 聯(lián)系方式： 演講完畢，謝謝觀看！
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