20xx屆高三語文第六次月考試題新人教版第471套-資料下載頁
2024-11-15 16:12本頁面
【導(dǎo)讀】她的確是個(gè)冰雪聰明。不贊一詞．．．．，反而苛評有加。他認(rèn)為這不僅無助于學(xué)生語言素養(yǎng)。的提高，而且對漢語的規(guī)范發(fā)展也極為不利。，舞文弄墨．．．．，極力為這個(gè)窮兇極惡的犯罪嫌疑人開脫罪責(zé)。，毛潑皮指手畫腳．．．．，說得頭頭是道。(；也可以形容體面或氣派大。寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)。，妄加評論指責(zé)，含貶義；也可以形容說話是兼用。大省的政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了對于拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)，增加農(nóng)民收入，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的建議。象日漸改善，城市生活日益便利，市民素質(zhì)不斷提高。量實(shí)驗(yàn)表明，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的食物不會給人的身體帶來明顯的變化。，在“人文資源”后加上“的特點(diǎn)”。豈不以勇夫恒性嗜貨矜功其患難既與之同憂。次年，德宗將各道貢獻(xiàn)的物品收。兆庶之心”，并指出貪財(cái)聚貨必將造成“開禍端”、“亂邦家”的嚴(yán)重危害。⑴務(wù)散發(fā)而收其兆庶之心者，天子之富也。⑵試詢候館之吏，兼采道路之言，果如所虞，積憾已甚。
【正文】 了，笑起來就好”。④富含哲理?！把劬Ρ犻_了，你就什么都看見了？眼睛瞎了，我就一點(diǎn)也看不見了嗎？”“挑在肩上的還有日子，好沉好沉”“路只會越走越寬，越走越溫暖”。（分析出特點(diǎn)，并能找出恰當(dāng)?shù)睦洹Ｃ奎c(diǎn) 2分，答對三點(diǎn)給 5分。） 1你從文章中獲得了怎樣的人生感悟？請就其中的某一點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。（ 8 分） 答： ①過日子要從從容容，平安是福。②要樂觀地對待生活，勇于拋棄生活中的煩惱。③人生之路曲折而漫長，要勇敢地往前走。（每點(diǎn) 2分，共 6分。） 任選其中一點(diǎn)結(jié)合自己的生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)社會實(shí)際談 ，言之成理即可。（ 2分） 六、選做題（ 1 20 任選做一題， 12 分） 1閱讀下面的文字，完成題目。（ 12 分） 跨欄高手 [馬來西亞 ] 張依蘋 小時(shí)候隨母親上街，母子倆總會比同時(shí)出門的鄰居早到菜市場。我們從不順著大路走，更不愛用斑馬線和天橋。母親最是會打算?！斑觯瑥倪@邊到那邊，至少得走一分鐘。阿弟呀！你手腳靈巧，從欄桿爬過去得了！”她自己也應(yīng)聲跨了過去。母親每天總忙得漏吃一二頓飯，也就比一般中年婦女輕盈，加上“訓(xùn)練有素”，手一撐，跳過及腰的圍欄，根本易如等閑。 孩子們漸漸長大，父親的生意開始賺得多，家里 生活水準(zhǔn)大大提高，也就買起汽車來。母親不再走路上街，當(dāng)然也沒再表演“跨欄”。我念小學(xué)，一直到初中，年幼時(shí)過馬路的習(xí)慣還保留著。就在中四那年，同學(xué)廣生被車撞得腳骨碎裂，聽說是從街上的圍欄跳下來時(shí)給貨車碰到。結(jié)果，鋸了一邊腳，每天倚著拐杖。自此，我對“跨欄”敬而遠(yuǎn)之。 近年，自己加入有車階級行列，不知不覺對街上的“爬欄”、“跨欄”高手起了惡感。在高速公路上駕駛，忽地竄出一個(gè)人影，來個(gè)緊急剎車，不禁憋了一肚子氣，不停下來么？難不成搞出第二個(gè)廣生來！街上永遠(yuǎn)不乏此道中人。朝氣蓬勃的青少年，略笨重的中年人，初出茅廬的 兒童，老當(dāng)益壯的老年人，圍欄周遭一直都是熱鬧的。母親已屆不惑之?dāng)?shù)，身子日形瘦小，簡直皮肉見骨，精神更是一年比一年差，醫(yī)生說，必須做些輕便的運(yùn)動(dòng)。 那天，帶母親上街散步，她見到圍欄對面一間藥鋪，嘴里念著：“阿弟，我去前面買些參?！? 說罷手已扶住欄桿。我忙阻止：“阿媽，走那邊吧！”到底人老了，沒能翻過去，我倒松了一口氣。不經(jīng)意地眼光飄到遠(yuǎn)處的圍欄。一個(gè)殘廢者正靠著圍欄休息，然后緩緩把拐杖放到另一面欄，吃力地壓著圍欄的橫柱，把身體一彈，過去了，重新拿起拐杖，支在腋下，一跛一跛地橫過馬路。我轉(zhuǎn)回頭，母親正小心地鉆過 圍欄的空隙。??！清瘦了的母親竟能穿過半尺寬的欄格。何時(shí)，方才越欄的跛子已走至我們旁邊。 我下意識地看他一下，他的眼睛居然也盯著我。我不由得多看他一眼，腦海忽地閃出一個(gè)名字…… “廣生！” （ 1）小說中主要寫了三個(gè)人物，請分別簡要解析三個(gè)人物形象。（ 6 分） 答：（ 1）“母親”形象： 從年輕到年老 都 堅(jiān)持著壞習(xí)慣 的普通人；（ 2分）“我”的形象：在 生活的教育 中 改變了原來的錯(cuò)誤觀念和行為 的人；（ 2分）“廣生”的形象： 沒有接受錯(cuò)誤行為帶來的教訓(xùn) ，固執(zhí)地 堅(jiān)持錯(cuò)誤思想 的人。（ 2分）（每一點(diǎn)只要意思相似即可） （ 2）文章劃橫線 的內(nèi)容可不可以刪去？為什么？（ 6 分） 答： （ 2）本題是開放式的，兩種思考方向都可以，只要言之成理即可。 答案示例： 可以刪去。刪去這段話，文末的跛子就是文中新出現(xiàn)的普通人（ 1分）。這樣，文中的母親和跛子分別是作者所要批判的群體中的代表人物（ 1分），同時(shí)，無名的跛子更暗示著社會中這樣的人物不是特別的，不是典型的，而是多見的（ 1分）。它使得小說的主題變得更沉重（ 1分）：社會上，這種罔顧社會規(guī)則的人和行為十分普遍，令人憂慮。（ 2分） 或：不可以刪去。這段話點(diǎn)明了這個(gè)跨欄的跛子就是前文中的廣生（ 1分），出乎意料又在 情理之中（ 1分）。與前文中廣文遭遇車禍的情節(jié)相呼應(yīng)，塑造了一個(gè)典型的人物形象（ 1分）。這個(gè)交代使得小說的主題變得更加深刻（ 1分）：作者借冥頑不化的廣生和年邁的“母親”暗示了文章的主旨（ 1分），人性的丑陋一面：對自身的錯(cuò)誤缺乏反思和醒悟（ 1分）。 閱讀下面的文字，完成題目。（ 12 分） 《左傳成公十四年》引“君子曰”說 :“《春 秋》之稱 ,微而顯 ,志而晦 ,婉而成章 ,盡而不 汙 ,懲惡而勸善?！? [注 ] 汙：污。 試依據(jù)此語分析下列選文中體現(xiàn)了“春秋筆法”的何種特點(diǎn)。 （ 1） 《廉頗藺相如列傳》一文中，全部是以相 如相呼，但只以下兩句出現(xiàn)了姓氏。“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使?！薄扒赝觚S五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。”（ 5 分） 答： （ 1）《史記》中太史公以“相如”稱藺相如，有尊重贊許及親近之意?？娰t直呼“藺相如”，體現(xiàn)了地位尊卑差異；“秦王”一句稱“藺相如”，此處有莊重交代相如使者身份之意，兼體現(xiàn)秦王前倨后恭，不敢輕視相如、急于得璧之心（分析 3分）。這體現(xiàn)了春秋筆法中“微而顯”的特點(diǎn)：語言簡潔而意味深長。（特點(diǎn) 1分，特點(diǎn)解析 1分） （ 2）《國語 ?晉語三》中記錄晉惠公被秦俘虜之事曰“公在秦三月”。（ 3 分） 答： （ 2）《國語》不言晉惠公被秦國拘囚，而言“未至”、“在秦”，均是隱約其辭，有所避諱（分析 1分）。體現(xiàn)了春秋筆法中“婉而成章”，言辭委婉、曲筆記事的特點(diǎn)。（特點(diǎn) 1分，特點(diǎn)解析 1分） （ 3）《五人墓碑記》一文中，作者張溥對生前修造生祠的魏忠賢以“魏閹”“大閹”呼之，而不厭其煩地記錄了在反抗閹黨的斗爭中“激于義而死”的五個(gè)人的名字“ 顏佩韋 、 楊念如 、沈揚(yáng)、馬杰、周文元”。（ 4 分） 答： （ 3）《五人墓碑記》中，魏忠賢生前修造生祠，希望名垂千古，作者卻偏以“魏閹”“大閹”等貶語呼之；而被殺的五人雖然生前地位 不顯，但作者認(rèn)為他們“激于義而死”，應(yīng)該在歷史上留下他們的事跡名聲，因而不厭其煩地寫明其姓名（分析 2分）。這體現(xiàn)了作者所運(yùn)用的春秋筆法中“ 懲惡而勸善 ”，通過對比，一懲一勸的意圖。（特點(diǎn) 1分，解析 1分） 七、寫作（ 60分） 2閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（ 60 分） 尼采曾說，處世之道應(yīng)該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。這是他的人生觀和價(jià)值觀。 其實(shí)，站在哪里看世界好，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，你又有怎樣的認(rèn)識或體驗(yàn)?zāi)?？寫一篇不少?800字的記敘文和議論文。 【注意】 ①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。④不得抄襲、套作。
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