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2025-01-10 02:22本頁面
【正文】 工要與評價緊密結合；評價要以小組評價和組員評價相結合；每個成員都是小組的代表；每個成員都應對小組承擔義務 評價 ? 評價目的（發(fā)現(xiàn)問題促進自我完善） ? 評價方式（過程性評價與終結性評價相結合） ? 評價量規(guī)（要求在前、學生參與、不斷完善） ? 評價主體（自評與他評相結合，強調(diào)自我評價的缺點化、他人評價的優(yōu)點化） 觀察與指導 ?目的 巡視、參與、發(fā)現(xiàn)問題和觀點、干預、記錄 ?觀察技巧 ?在教室中走動，及時了解學生的情況。 1. 記筆記或錄音。 2. 認識到每個學生都很特別，及時給予指導和幫助。 3. 決定什么時候給予干預。 ?指導技巧 1. 一次只給學生有限的指導意見，避免造成 學生的混亂或者不知所措。 2. 用口頭和書面的方式指導意見。 表揚和鼓勵區(qū)別 表揚 鼓勵 強調(diào)他人的感受 。 強調(diào)學生的貢獻、技能和進步。 經(jīng)常用 “我 ” 。 經(jīng)常采用 “你 ” 。 害怕失敗 。 承認不完美 。 助長依賴性 。 促進自我滿足。 伴隨評價 。 沒有評價 。 鼓勵技巧 ? 少用表揚，多用鼓勵 ? 采用肯定的，避免否定的語言。 ? 強調(diào)優(yōu)點，弱化缺點。 ? 鼓勵學生提高 ? 鼓勵學生的努力和進步 ? 特別注意那些值得鼓勵的行為 聽說技巧 ? 提醒學生使用好的傾聽技巧 ? 用既不肯定又不否認的方式來回應。 ? 鼓勵學生描述得更加詳細。 ? 把所有的學生概括進來。 八、反復演練 ? “表演”與“演練” “表演”的對象是反復學習同一主題的學生。 “演練”對象是初次接觸該主題的學生。 ? 預設與生成的完美結合 預設是基礎（ 80％～ 90％）其基礎是教師多次演練。 生成是亮點（ 10％）其基礎是學生的個性和積極思考。 九、不斷創(chuàng)新 ？ 創(chuàng)新孕育機會；創(chuàng)新帶來風險；創(chuàng)新成就經(jīng)典；創(chuàng)新產(chǎn)生效益 十、充分交流 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！
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