教育學、課改、法規(guī)測試-資料下載頁
2025-01-01 01:34本頁面
【正文】 。七、論述題（）。（7分）？（）八、案例分析（26分）。（8分）一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師讓小朋友們都能夠親身感受和體會到老師教給他們“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱得好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生：女生聲音大！老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大？學生：女生人多（學生憑直覺感受到）老師：是嗎？那女生比男生多多少呢？學生：（部分同學已經很快說出女生比男生多4人，還有大多數同學在用各種不同的方法計算）。老師：（留給學生思考計算和交流答案的時間，直到大多數同學都得出結果，隨后提問）你是怎么知道是4的？同學：比的（學生說出自己比的方法）老師：大家用比的方法做的對不對呢？我們一塊來比一下（讓男生和女生成對一次坐回原位，最后只剩下4個女生）。，因班上一名叫何衛(wèi)的學生受其懲罰后辱罵他，隨即大怒，馬上質問，竟在何衛(wèi)跪地后仍不依不饒，提供四種懲罰方式讓其選擇：第一，讓每個學生打100棍；第二，老師親自動手打100棍；第三，吃下100只活蒼蠅；第四，吃樹上的綠蟲。最后，何衛(wèi)不堪忍受棍棒之苦，選擇吃蒼蠅。這就是震驚全國的“吃蒼蠅事件”。事件發(fā)生后，該市教委做出處理決定，辭退肇事教師潘某，豈料，竟有33名家長一致要求將潘某留下，否則不送孩子上學。結合以上案例，談談你對校園惡性懲罰事件的認識和看法。（10分）（1）班的新任英語老師，第一次登上初一（1）班的講臺。學生在臺下的反應很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反應快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。請試用備課的有關知識分析張老師的失誤。（8分）第 11 頁 共 11 頁
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