205等腰梯形的判定[下學期]-資料下載頁
2025-04-24 12:33本頁面
【導讀】我的教學設(shè)計思想是讓學生從。知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者，極的討論，最后總結(jié)出結(jié)論。正成為課堂中的主角。習慣,培養(yǎng)集體協(xié)作精神。對等腰梯形的判定定理的論證和運用。等腰梯形幾種輔助線的畫法。題，再論證其正確性。學生對這種方法已經(jīng)十。分熟悉，因此完全可以放開讓學生自己去探索。度去思考，尋求多種方法解題。拓展訓練學生課堂分析，課外完成。在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形.定理進行自主證明。節(jié)課的內(nèi)容，所以整個過程可以由學生獨立完成，例2求證：兩條對角線相等的梯形是等腰梯形.在△ABC和△DCB中.生在探索中獲得成功的喜悅。與收獲，充分地調(diào)動了他們的學習積極性。行探討，上課時老師不需要過多的講解。MN,O點會不會在對稱軸MN上。⑴兩腰相等（定義）；對角線交點到同一底的兩個端點的距離相等.
【正文】 稱軸上，并且與同一底的兩個端點的距離相等。 作出等腰梯形 ABCD的對稱軸MN,O點會不會在對稱軸 MN上。 M N OA=OB, OC=OD 五： 練習： 有兩個角是 80度的梯形是等腰梯形嗎？為什么？ ,1 8 0.//2 ????? CADCABA B C D 如果中，、在梯形是等腰梯形嗎？那么梯形 A B C D設(shè)計目的： 鞏固等腰梯形的判定定理，強調(diào)相等的兩個角必須是在同一底上。 六： 小結(jié) : 等腰梯形的判定方法： ⑴ 兩腰相等（定義）； ⑵ 同一底上的兩個角相等（判定定理） . (3)對角線交點到同一底的兩個端點的距離相等 . (4) 對角線相等 . 做一做： 畫一個等腰梯形。 A B C D E F AE=BF A E B C D AD=BC 設(shè)計目的：讓學生進一步加深對等腰梯形判定定理的理解，并且這也是一種開放性題，培養(yǎng)學生的開放性思維。 A B C D E F A B C D E A B C D E A B C D E 常用的輔助線的作法： 從上底兩端點向下底引垂線 平移一腰 平移一對角線 延長兩腰相交成三角形
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1