【正文】 有的同學做題 只重數(shù)量不重質量 ，做過之后不問對錯就放到一邊。這種做法很不科學。做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說?吃一塹，長一智?，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結出來的，因此， 發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結經(jīng)驗以免再犯 ，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。 發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正 如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把?錯題筆記?或標記錯題的試卷看一看 。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有側重。 錯題筆記 學習法 查漏補缺的過程就是反思的過程。 除了把不同的問題弄懂以外，還要學會 ? 舉一反三 ? ，及時歸納 。 做一道題你從不同角度想出 5種方法，與做 5道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。 高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復習中遇到，關鍵是要能觸類旁通。 查漏補缺 學習法 考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑， 把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。 以考學考 ，提高應試技能 平時考試的試題要精選，要 注意試題 的 新穎性 、 典型性 ， 難度、梯度和計算量適中 。一般說來，考試時首先要調整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟練程度影響自己的情緒， 力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。 平時考試的試題要精選 然后認真、仔細讀題、審題，細心算題，規(guī)范答題。其次， 應在規(guī)定的時間內完成，講究快速、準確 。平時做題應做到： 想明白 、 說清楚 、 算準確 ，即 注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結果的準確性。 教師講評最好能包括四個方面的內容：①本題考查了哪些知識點？ ②怎樣審題？怎樣打開解題思路？ ③本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？ ④學生答題中有哪些典型錯誤？ 哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？ 教師自己還要考慮一個問題，就是針對學生存在的問題如何調整復習策略，使復習更有重點、有針對性。 講評試題的方法 ■ 要注意鍛煉， 培養(yǎng)良好的心理素質 。心理素質的好壞直接影響到考試水平能否正常發(fā)揮。 ■ 高三有月考，周練，有的同學題難考不好，題易也考不好，這就是心理素質不好的表現(xiàn)。 ■ 你應該想到考試 我難別人也難，我易別人也易 ， 沉著應戰(zhàn) ，就能取得理想成績。 ■ 要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。有些同學在復習時，常?？吹竭@個知識點，覺得真簡單，看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了，很快就過去了，這樣不好，許多問題看似簡單，都是你始料不及的，只能在實際做題過程中慢慢體會。 熟能生巧 ，為了達到 ? 快、準、巧 ? 的目標， 做一定量的題是十分必要的 。 ■ 學數(shù)學不如說做數(shù)學 ，從做題找方法。 數(shù)學重在訓練 ，應該多做題，注意歸納類型，分塊的知識訓練加上綜合的能力訓練能幫助你應付 基礎題和 中檔題 ，多讀課外書，掌握一題多解，能開拓思路，訓練思維，使你在解決高檔題中一展雄姿。 正確看待刻苦和效率。 少做題目，少看書不等于高效率。因為， 效益 =效率 投入 (如時間 )。 效益是和效率，也和時間成正比的。 80%的效率和 7個小時的時間投入，效益是，提高效率到 90%，投入 6個小時，效益是 。要 效率 還是要 效益 ？ 刻苦、效率和效益 ■ 我們要的 效益 ，提高效率只是途徑而并非目的。一目十行，過目不忘，是不大可能的。我們還要加大投入， 加大時間投入 。學習是艱苦的勞動。 在效率相對穩(wěn)定的基礎上加大投入 ， 勤奮也就是高分 。 數(shù)學解題的基本理念歸納起來有四點： 對基本概念的理解 、 對基本策略的理解 、 對基本學習方法的領悟 ,從理論和實踐中總結規(guī)律以及 對基本學習方法的領悟 。 數(shù)學解題的基本理念 要學會 自主總結 知識系統(tǒng) ，在概念間建立聯(lián)系； 自主分析 典型例題 ，給思維推理搭腳手架； 自主剖析 錯誤原因 ，維持對記憶的強調； 自主選擇 課后作業(yè) ，留有適當?shù)奶剿鲿r間； 主動調整 考試興奮點 ，使考試時狀態(tài)最佳。 復習如何做到應對自如 當然，在考試中要保持沉著、冷靜。在解題時應該注意理清以下關系： 審題與解題的關系 先審好題，在做題，有些問題要從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路，這個要更加留意。題不審好，則條件挖掘得不深，對題理解不透，甚至可能會審錯題。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。 ■ 知識水平基本穩(wěn)定下 ， 如何在高考中考得更高的成績 ？ “會做 ? 與 ? 得分 ? 的關系 高考的分數(shù)很重要 ， 要求會作的題要拿滿分 ， 不會作的題要爭取拿分 。 如何得分 ， 主要靠準確完整的數(shù)學語言表述 ， 必要的步驟不能省去 ， 會多少寫多少 。 快與準的關系 在目前題量大 、 時間緊的情況下 ， ? 準 ? 字則尤為重要 。 ? 快? 是平時訓練的結果 ， 考場不能一味求快 ， 否則會落得錯誤百出 ， 要在保證正確的前提下提高速度 。 難題與容易題的關系 拿到試卷后 ， 應將全卷通覽一遍 ， 一般來說應按 先易后難 、 先簡后繁 的順序作答 。 但由于高考通常是按照由容易到難的順序排列， 所以盡量按照試題的先后順序來解答 。 遇到不會的問題 ， 可以先越過 ， 不能在一道問題上花費太多時間 。 （ 1）要求學生 對自己的思考過程進行反思 ；（ 2）要求學生 對活動所涉及的知識進行反思 ；（ 3）要求學生 對所涉及的思想方法進行反思 ；（ 4）要求學生 對活動中有聯(lián)系的問題進行反思 ；（ 5）要求學生 對題意的理解過程進行反思 ；（ 6） 對解題思路、推理的過程、運算的過程、語言的表述進行反思 ； （ 7） 對數(shù)學活動的結果進行反思 。 重視解題后的反思性活動 如何進行反思呢？ 關于橢圓的方程 1． 或 2． 3． 4． 5. 12222 ?? bxayaycxycx 2)()( 2222 ??????ex ycxca ????||)(222022 ????? FEyDxCyAx12222 ?? bxayc os ()si nxayb? ??????? 為參數(shù)學習能力雜談 第七部分 說說教師的心理話 一說：教師 教師是人類 靈魂的工程師 教師的職責 1 教好功課 ， 指導 、 幫助學生掌握大綱和教材規(guī)定的知識 、 技能；培養(yǎng)自主的能力； 2 對學生道德思想品德教育，教學生 ? 如何做人 ? ； 3 促進學生的身心健康發(fā)展； 4 利用校內外各種教育因素，為培養(yǎng)學生? 各司其職 ? ，形成教育合力； 5 以身作則，為學生作表率； 6 重視進修，開展科研，總結經(jīng)驗，不斷提高自身水平。 使學生愛學（興趣、志向）、能學（基礎）、會學（善學）（方法、能力）、學好 教師的職責 教師工作的特點 （ 1） 對象的能動性和差異性 （ 2） 內容的多面性 （ 3） 方式的個體性和獨特性 （ 4） 時空的無限性 （ 5）成效的綜合性和滯后性 教師的心理特點 （ 1） 甘為人師 ， 望生成才 （ 2） 勤于思考 ， 求知欲強 （ 3） 渴望平等 ， 獨立性強 （ 4） 自重自律 ， 處事謹慎 教師的職責 《 關于深化教育改革 ， 全面推進素質教育的決定 》 （ 中共中央 、 國務院 1999/6/13） 教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國、忠誠于人發(fā)的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質和業(yè)務素質，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中善于探索創(chuàng)新；要與學生平等相處，掌重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。 教師的多重性描述 教師是學生 知識 的 傳授 者 教師是學生 父母 形象的 化身 教師是學生課堂 紀律 的 管理 員 教師是學生 學習 的 榜樣 教師是學生 心理 治療的 專家 教師是學生的 朋友 和 知己 教師是學生的 ? 替罪羊 ? 教師是學生 人際關系 的 藝術家 教師是什么？ 教師的能力結構 掌握、組織、使用 教材的能力 高超的語言表達 能力 細致而敏銳的觀察 能力 迅速而準確的判斷 能力 有條不紊的組織 能力 富有獨立性、創(chuàng)造性的思維 能力 豐富的想象 能力 這些能力你具備了嗎？ 教師的精神境界 敬業(yè)、樂業(yè)、為人師表 深刻、獨到、知識淵博 競爭、合作、取長補短 情感、意志、無私奉獻 不知道你的精神境界如何？ 尊重他人 ， 關心他人 ， 對人一視同仁 ， 富于同情心； 熱心于事業(yè)，對工作認真負責； 持重、耐心、處事穩(wěn)?。? 教師良好的性格特征 需要我們每個教師具備的特征！ 熱情、開朗、喜愛交往、待人真誠； 重視自己的獨立性，有謙遜的品質； 有多方面的興趣與愛好； 有審美的眼光和幽默感。 教師良好的性格特征 需要我們每個教師具備的特征！ 關于教師職業(yè)的一些說法 “天、地、君、親、師 ? “一日為師、終身為父 ? “教師是人類靈魂的工程師 ? ? 教師是太陽底下最光輝、最令人羨慕、最受人敬重的職業(yè) ? ? 教師好比蠟燭 ? ? 吃進去的是草 ， 擠出來的是奶 ? 還有的把教師比作 ? 春蠶 ? ， ? 蜜蜂 ? ， ? 園丁 ? ， ? 鋪路石 ? ， …… 教師榮譽稱號 多多！ 當然也有： ? 家有三斗糧 ， 不做孩兒王 ? . 以上說法雖非無懈可擊 ， 但至少從一些側面反映了 人民教師無私奉獻的的高風亮節(jié) ， 說明教師職業(yè)的 神圣 和 崇高 . 本人認為 ， 任何職業(yè)都有 優(yōu)點 也都有 缺憾 ，教師也不例外 ， 根據(jù)我的體會 ， 教師這種職業(yè)有 ? 五喜三憂 ? . 教師職業(yè)的五喜三憂 “五喜 ? ：教書育人 ， 傳接文明； 知書達禮 ， 受人尊敬； 職業(yè)穩(wěn)定 ， 生活安寧； 童心不滅 ， 生命常青； 弟子成材 ， 桃李滿天 。 “三憂 ? ：工作辛苦（早上雞叫干到晚 上鬼叫）； 精神壓力大（周考月考統(tǒng)考 還有高考）； 經(jīng)濟收入不高（不和下崗工 人比）； 較難有別的 ? 發(fā)展 ? 。 教師職業(yè)的五喜三憂 對教師職業(yè)的客觀評判 有人認為： 高官厚祿是身價 ， 萬貫家產是富有；能 ? 高人一等 ? 是榮耀 、 是瀟灑 。 也有人認為： 平平淡淡才是真 ， 錢財乃身外之物 ， 知識乃真正為自己的擁有 ， 自己活著是為了使別人活得更好 。 教師說： 人身價值在于奉獻，在于為他人擺脫困境，為社會創(chuàng)造財富 。 既然 時代 的 前進 需要 教育 的 推動 ，既然 民族 的 振興 需要 教師 的 奉獻 ，既然我們已經(jīng) 選擇了 師范 這個 專業(yè) ，再說教師這個職業(yè)也還不錯，那么，我們就應當 ? 無怨無悔，義無反顧 ? ，自強不息，在為祖國的教育事業(yè) 貢獻 智慧 和 力量 的同時 實現(xiàn) 我們自己的 人生價值 ！ 我們教師自己可以堅定地說 二說：師德 一個教師的師德 應該如何？ 一個合格教師的師德和具備的條件 （ 1） （ 從思想上來說 ） 師德高尚 ， 遵紀守法 ，為人師表 （ 2） （ 從為人方面來說