【正文】 劣不經(jīng)考核，無(wú)法優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu) 好的一方面 差的一方面 %%%%%沒(méi)有淘汰機(jī)制，該淘汰的人員不能淘汰留不住有用人才科研骨干不能專心投身專業(yè)研究任人唯親其他 航材院的人力資源現(xiàn)狀 人員能進(jìn)不能出 應(yīng)該有人員的正常流動(dòng)，保持一定的流動(dòng)率能激發(fā)工作積極性 企業(yè)中存在并不需要的低效率人才 缺乏創(chuàng)新意識(shí)及新文化 人員穩(wěn)定 員工愛(ài)崗敬業(yè) 航材院具有一定吸引力 風(fēng)氣、文化認(rèn)同度較高 很少 有人 員流 出 人力資源的發(fā)展 —— 發(fā)展誰(shuí)？深層次的原因四 —— 培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃 綜述 人員招聘和選拔 吸引 發(fā)展 激勵(lì) 人員規(guī)劃和配置 考評(píng) 培訓(xùn) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 薪酬 導(dǎo)讀 目前培訓(xùn)體系規(guī)范性不足，缺乏培訓(xùn)的需求分析，造成現(xiàn)有的培訓(xùn)不能做到 “ 因地制宜，因人施教 ” 培訓(xùn)需要確定 目標(biāo)設(shè)置 擬定培訓(xùn)計(jì)劃 進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng) 培訓(xùn)的總結(jié)和評(píng)估 組織分析 工作分析 個(gè)人分析 傳授知識(shí) 培養(yǎng)技能 塑造態(tài)度 ?航材院的發(fā)展目標(biāo)是什么 ? ?專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何 ? ?科研人員的素質(zhì)怎樣 ? ?管理人員管理技能怎樣 ? ?目前的培訓(xùn)只停留在入院教訓(xùn)和零散的臨時(shí)性專題培訓(xùn) ,未能從將航材院發(fā)展和人員個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的角度開(kāi)展 ?培訓(xùn)安排隨意性大 ,無(wú)詳細(xì)的計(jì)劃 ?培訓(xùn)安排缺乏與人員的充分溝通 ?缺乏針對(duì)不同層次員工的不同培訓(xùn) ?無(wú)培訓(xùn)的總結(jié)和評(píng)估 ?培訓(xùn)方式單一 ,主要是課堂講授 ?缺乏與時(shí)代發(fā)展同步的意識(shí)和觀念上的引導(dǎo) 脫產(chǎn)培訓(xùn) 僅有的培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性和交流互動(dòng)性，培訓(xùn)效果欠佳 更多 交流性 學(xué)習(xí)的立方體模型 更多 自主性 更多 實(shí)踐性 B G D F C E H 培訓(xùn)內(nèi)容 ＋ 人員特點(diǎn) 可選擇的培訓(xùn)方式 ?課堂講授 ?案例研究 ?討論交流 ?外出觀摩 ?模擬訓(xùn)練 ?外聘專家 ?與高校聯(lián)辦 ?入院培訓(xùn) ?專業(yè)技術(shù) ?質(zhì)量或安全專題 ?特殊工種上崗培訓(xùn) ?在職學(xué)歷教育 ?新入院畢業(yè)生 ?科研生產(chǎn)員工 ?特殊崗位員工 ?要求深造且工作表現(xiàn)好的員工 ?chenyin: ?重組織 員工主要靠自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自身，航材院未把培訓(xùn)與提高職工素質(zhì)促進(jìn)院發(fā)展結(jié)合起來(lái) %%%%%%%%%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%新員工培訓(xùn)（航材院歷史/規(guī)章制度等）專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量管理培訓(xùn)具體工作中所需特殊技能培訓(xùn) 管理技能的培訓(xùn)沒(méi)有參加過(guò)任何培訓(xùn) 生產(chǎn)管理培訓(xùn)銷售技能培訓(xùn) 其他培訓(xùn) %%%%低于一年一次 一年一次 一年兩次 一年多次 問(wèn)：您參加培訓(xùn)的頻率是多少？ 問(wèn)：您所參加過(guò)的培訓(xùn)類型？ 調(diào)查顯示，航材院對(duì)培訓(xùn)重視程度不夠，培訓(xùn)沒(méi)有被列為一項(xiàng)常抓工作，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織地開(kāi)展，而且存在著培訓(xùn)盲點(diǎn)，被調(diào)查者有 12%的人從未參加過(guò)任何培訓(xùn)。 各類培訓(xùn)欠缺使員工隊(duì)伍素質(zhì)不能持續(xù)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力被削弱 營(yíng)銷培訓(xùn) 潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn) 技術(shù)培訓(xùn) 管理培訓(xùn) 新員工培訓(xùn) 溝通 培訓(xùn) 企業(yè)文化培訓(xùn) 培訓(xùn) 研發(fā)人員不能演技掌握科研的前沿趨勢(shì)，技術(shù)優(yōu)勢(shì)減弱 開(kāi)發(fā)人員開(kāi)拓市場(chǎng)、營(yíng)銷及，服務(wù)能力弱 對(duì)個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)少，難于滿足員工的發(fā)展需要 缺乏對(duì)航材院企業(yè)文化的樹(shù)立和弘揚(yáng)，內(nèi)聚力不強(qiáng) 需進(jìn)一步灌輸科學(xué)管理觀念、提高管理技能，使各級(jí)管理人員有效行使管理職能 溝通成本高，信息交流不暢，合作效率低 基本未開(kāi)展 已初步開(kāi)展 從被調(diào)查者的回答看出，員工對(duì)培訓(xùn)效果肯定程度有限，這并不是說(shuō)明員工對(duì)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，而是過(guò)去的培訓(xùn)沒(méi)有對(duì)從事不同專業(yè)的不同層次的人員分別開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，沒(méi)有從員工需要什么、航材院發(fā)展需要什么的角度，有的放矢地組織相關(guān)培訓(xùn) 比較大%一般%有些作用%沒(méi)什么作用%您認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)實(shí)際工作幫助大嗎？ 培訓(xùn)未與員工的需求相結(jié)合也就得不到員工的積極響應(yīng) %%%%%%%%%%%%%%%0% 20% 40% 60% 80% 100%職能部門中的職員科研人員生產(chǎn)開(kāi)發(fā)人員基層管理人員職能部門管理人員其他項(xiàng)目管理培訓(xùn)具體工作中所需特殊技能培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)/溝通方面的培訓(xùn)生產(chǎn)管理培訓(xùn)銷售技能培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)新員工培訓(xùn)調(diào)查顯示，各類人員都對(duì)本職工作的崗位知識(shí)和技能培訓(xùn)需求迫切 您迫切需要哪方面的培訓(xùn)？ 員工需求 ?職能部門有近七成的員工需要本職崗位相關(guān)的管理知識(shí)和技能培訓(xùn) ?有一半以上的科研人員希望接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn) ?生產(chǎn)開(kāi)發(fā)人員有近四成以上需要專業(yè)技術(shù)培訓(xùn) ?基層管理人員中近 70% 的員工需要組織協(xié)調(diào)和溝通方面的培訓(xùn) 員工普遍希望把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與航材院的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái) 比較相關(guān)%不太相關(guān)%非常相關(guān)%沒(méi)什么關(guān)系%從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示來(lái)看， 員工普遍對(duì)航材院的發(fā)展寄予期望、 把個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與航材院的前途緊密 聯(lián)系起來(lái)。因而，在院的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃 下對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是將員工 個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)的 重要途徑 您認(rèn)為您的個(gè)人前途與航材院前途 %%%%不希望無(wú)所謂希望但沒(méi)信心希望且有信心問(wèn)：您是否希望接受對(duì)您難度更大、責(zé)任更大、壓力更大的工作挑戰(zhàn)？ 由于缺乏幫助員工職業(yè)發(fā)展，航材院人力資源管理無(wú)法引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致 個(gè)人發(fā)展設(shè)想 員工所感知的航材完的發(fā)展 A 有強(qiáng)烈的個(gè)人發(fā)展目標(biāo) ,不看重在院的發(fā)展，將航材院作為培訓(xùn)中心 ,提高自身素質(zhì) ,作 “ 跳槽 ” 和出國(guó)深造前的能量積蓄。 B 有個(gè)人的發(fā)展目標(biāo) ,希望并相信未來(lái)會(huì)隨航材院的發(fā)展自己也有所發(fā)展。著先要提高自身能力，但能力的提高未必與航材院目前的導(dǎo)向相符 C 無(wú)個(gè)人的發(fā)展想法 ,航材院 “ 旱澇保收 ” ，一直在院里混下去，圖個(gè)穩(wěn)定安逸。 B B B B A A A A C C C C 員工的幾種心態(tài) 大部分員工感受到航材院的發(fā)展 強(qiáng) 強(qiáng) 弱 員工感受不到航材院對(duì)個(gè)人發(fā)展的關(guān)心和指引 對(duì)員工的能力開(kāi)發(fā)和職業(yè)發(fā)展無(wú)指導(dǎo) ,令員工缺乏歸屬感和目標(biāo)驅(qū)動(dòng) ,工作動(dòng)力僅源于自發(fā)的責(zé)任感 錄用時(shí)無(wú)明確的在航材院發(fā)展方向的指導(dǎo) 人員憑感覺(jué)摸 索提高自己 ,航材院的培訓(xùn)不滿足需要 上級(jí)與員工的溝通不足 ,缺乏對(duì)員工發(fā)展的支持和引導(dǎo) 未幫助人員很好的分析自身 ,考核績(jī)效未成為引導(dǎo)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)并反饋 簡(jiǎn)單的激勵(lì)不足以鼓勵(lì)人員積極進(jìn)取 培訓(xùn) : 聘用 : 使用 考核 激勵(lì) 個(gè)人內(nèi)在驅(qū)動(dòng) (個(gè)人發(fā)展 +責(zé)任心 ) 組織對(duì)員工的外在驅(qū)動(dòng) 高 低 低 高 目前狀況 理想狀態(tài) 失落 引導(dǎo) 方向 可能的退變 員工的工作動(dòng)力 調(diào)查顯示，多數(shù)員工對(duì)在航材院的職業(yè)發(fā)展信心不足，缺乏目標(biāo)激勵(lì) 不大%很大%比較大%沒(méi)有可能%您認(rèn)為自己晉升（行政或技術(shù)職務(wù)）的可能性有多大？ 結(jié)果反饋 ?科研人員、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)人員和基層管理人員普遍認(rèn)為晉升的機(jī)會(huì)不大或根本沒(méi)有 ?其中近 70%的科研人員和80%的基層管理人員認(rèn)為晉升的機(jī)會(huì)不大或沒(méi)有可能； ?只有一成的生產(chǎn)開(kāi)發(fā)人員認(rèn)為晉升的機(jī)會(huì)比較大 ?對(duì)晉升可能性已不大的判斷，在一定程度上反映了員工對(duì)在航材院的職業(yè)發(fā)展信心不足，缺乏目標(biāo)激勵(lì) 只有通過(guò)建立起科學(xué)、高效的人力資源管理，航材院才會(huì)突破“瓶頸”，躍上事業(yè)的更高峰