【導讀】員工培訓作為人力資源管理與開發(fā)的一個組成部分，日益受到企業(yè)的重視。建立和完善有效的企業(yè)培訓體系，是管理培訓工作的核心任務。提升自己和企業(yè)競爭力的必備工具。崗位員工的培訓現(xiàn)狀后，指出該企業(yè)生產(chǎn)崗位員工培訓存在的諸多問題。

　　

【正文】 獎金的分配檔次，制定員工晉級加薪，降級減薪的辦法和條件。也就是說受到何種等級的培訓，具有何種等級的技能，取得何種等級的證書，便給予何種等級的待遇。制定相關西安工業(yè)大學本科畢業(yè)設計（論文） 21 激勵政策，將員工的技術高低，能力大小，貢獻多少，通過分配要素明確反映出來，使勞動技能與分配制度真正掛鉤，接勞分配，按能分配。 (2)精神激勵。 企業(yè)本著“ 公平競爭，擇優(yōu)培訓”的原則選送優(yōu)秀的員工進行培訓。將培訓與員工個人職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，既為企業(yè)發(fā)展儲備了人才，又可以兼顧員工自我實現(xiàn)的需要，使培 訓本身就成為有效激勵員工的一種必要手段。 (3)崗位激勵。 培訓工作與職位階梯相掛鉤，參加培訓后獲得更高專業(yè)技術和更高技能的員工可以逐步獲得崗位提升或職位晉升的機會，對通過參加培訓仍舊未達到崗位基本要求的員工則須離崗，轉(zhuǎn)崗或下崗。 (4)文化激勵。 在塑造企業(yè)文化的同時，要在企業(yè)內(nèi)形成一種“崇尚知識，尊重人才”的良好氛圍，“互相學習，整體發(fā)展”的團隊精神，將企業(yè)文化以運動形態(tài)滲透在企業(yè)整體環(huán)境之中，借助群體環(huán)境氛圍產(chǎn)生的驅(qū)動力和約束力，促使員工參加培訓。 。 嚴格考核，強化管理，獎優(yōu)罰劣。獎優(yōu)罰 劣是促使和提高學習積極性的重要手段，如：優(yōu)者給予一定獎勵，提前晉級，破格提拔等，對于劣者給于一定的處罰，如重新再學，在重學期間不享受一些相關待遇，推遲晉升等，迫使其認真完成培訓任務，達到培訓要求。 5 總結(jié) 22 5 總結(jié) 本文對東嶺集團鋅業(yè)股份有限公司生產(chǎn)崗位員工的培訓體系進行研究，研究內(nèi)容包括：員工培訓的基本理論，國內(nèi)外研究情況，企業(yè)的培訓現(xiàn)狀調(diào)查，企業(yè)如何建立培訓體系等。 通過對東嶺集團鋅業(yè)股份有限公司的案例研究，得出以下結(jié)論： (1)一個有效的培訓體系必須要運用各種人力資源開發(fā)技術 、 工具 和 培訓方式，把零散的培訓 資源系統(tǒng)地整合在一起，使培訓能有計劃的持續(xù)的開展下去 。 (2)培訓體系是 幫助企業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要工具。 (3)科學規(guī)范的培訓體系不僅能夠使培訓的效果最大化，而且 可以保證企業(yè)衡量和鞏固員工的培訓效果 。 (4)有效的培訓體系 可以改善企業(yè)為培訓而培訓的現(xiàn)象 ,可以避免培訓的盲目性和臨時性 ,可以讓培訓做的更系統(tǒng)，更持久，更有效 。 致謝 23 致 謝 感謝 導師 曲敏老師和石琳老師 的關心、指導和教誨。 曲敏老師和石琳老師 追求真理、獻身科學、嚴以律己、寬已待人的崇高品質(zhì)對學生將是永 遠的鞭策。 作者 在攻讀學士學位期間的工作自始至終都是在 曲敏老師和石琳老師 全面、具體的指導下進行的。 曲敏老師和石琳 老師淵博的學識、敏銳的思維、民主而嚴謹?shù)淖黠L，使學生收益匪淺，終生難忘。 感謝 我的學友和朋友們對我的關心和幫助。 參考文獻 24 參考文獻 [1] 廖泉文 .人力資源管理 .同濟大學出版社， 1991. [2] 傅夏仙 .人力資源管理 .浙江大學出版社 ， 2020,01. [3]（美）雷蒙德 A諾伊著，徐芳譯 .雇員培訓與開發(fā) .中國 人民出版社， 2020. [4]（美） R韋恩 蒙迪，羅伯特 M諾埃著，葛新權，鄭兆紅，王斌等譯 .人力資源管理 .經(jīng)濟 科學出版社， 1998. [5]（英）諾里 吉利蘭著， 張頡譯 .培訓員工，贏得競爭 .商務印書館， 1999. [6] 黎健民 . 淺談建立科學的員工培訓體系的幾點看法 [J]. 中小企業(yè)管理與科技 , [7] 劉新軍 .企業(yè)培訓實務 [M].沈陽出版社， 2020. [8] 石金濤 .培訓 [M].中國人民大學出版社， 2020. [9] 易雪玲 .論企業(yè)員工培訓理論的發(fā)展脈絡 [J].長沙通信技術學院學報， 2020,06. [10] 徐劍 .人力資源管理 [M].中國人民大學出版社， 2020. [11] 宋文剛 .我國中小企業(yè)員工培訓探析 [J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟， 2020(01) [12] 唐文君 .論現(xiàn)代企業(yè)員工的理論基礎 [J].職業(yè)培訓， 2020,01. [13] 趙麗，閆紅博 .民營企業(yè)員工培訓影響因素研究 [J].經(jīng)濟師， 2020,07. [14] 楊麗 .企業(yè)培訓的理論發(fā)展 [J].中國成人教育， 2020,11. [15] 黃維德，劉燕 .人力資源管理實務 [M].立信會計出版社， 2020. [16] 任少蔥 .以企業(yè)戰(zhàn)略為中心建立科學的員工培訓體系 [D]. [17] 彭勁松 . 企業(yè)員工培訓 的現(xiàn)狀與對策 [J].民營科技 ， 2020,03. [18] 范軍 .有關企業(yè)員工培訓評估的幾點思考 [J]. 科教文匯 ， 2020,09. [19] 王小玲 .企業(yè)培訓有效性探析 [J].中國建設教育， 2020,03. [20] 吳小妹等 .五項推進，改善中小企業(yè)員工培訓 [J].人力資源， 2020. [21] Allan, L . Training Needs or Training Wants Analysis .2020. [22] Markl. latash. Control of Enterprises Training. Human Kiics . [23] Raymond ANoe. Employee Trining and Development. 2020. [24] JACOBS R。JONES M .Structured on the job training: unleashing employee expertise in the workplace .1995. [25] RAYMOND A N, JOHN R H, GERHART B. Human Resource Management .2020. 畢業(yè)設計（論文）知識產(chǎn)權聲明 25 畢業(yè)設計（論文）知識產(chǎn)權聲明 本人完全了解西安工業(yè)大學有關保護知識產(chǎn)權的規(guī)定，即：本科學生在校攻讀學士學位期間畢業(yè)設計（論文）工作的知識產(chǎn)權屬 于西安工業(yè)大學。本人保證畢業(yè)離校后，使用畢業(yè)設計（論文）工作成果或用畢業(yè)設計（論文）工作成果發(fā)表論文時署名單位仍然為西安工業(yè)大學。學 校 有權保留送交的畢業(yè)設計（論文）的 原文或 復印件，允許畢業(yè)設計（論文）被查閱和借閱；學校可以公布畢業(yè)設計（論文）的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存畢業(yè)設計（論文）。 （保密的畢業(yè)設計（論文）在解密后應遵守此規(guī)定） 畢業(yè)設計（論文）作者簽名： 指導教師簽名： 日期： 畢業(yè)設計（論文）獨創(chuàng)性聲明 26 畢業(yè)設計（論文）獨創(chuàng)性聲明 秉承學校嚴謹?shù)膶W風與優(yōu)良 的科學道德，本人聲明所呈交的畢業(yè)設計（論文）是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，畢業(yè)設計（論文）中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的成果，不包含他人已申請學位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。 畢業(yè)設計（論文）與資料若有不實之處，本人承擔一切相關責任。 畢業(yè)設計（論文）作者簽名： 指導教師簽名： 日期： 附錄 27 附錄 A 培訓現(xiàn)狀調(diào)查問卷 培訓 現(xiàn)狀調(diào)查問卷 非常感謝您對培訓工作的支持，請您認真填寫此份調(diào)查問卷，以便企業(yè)能夠為您提供極具支持度的有效培訓，謝謝！ 個人信息： 姓名： 部門： 崗位： 您認為公司是否重視培訓工作？ A、非常重視 B、一般重視 C、不夠重視 D、 一點都不重視 您以往參加的培訓形式是？（可多選） A、課堂講授式 B、小組討論式 C、案例分析 D、 其它 以往參見培訓的原因？ A、自己要求 B、領導指派 C、企業(yè)要求 D、 自費學習 培訓后技能提升是否明顯？ A、明顯提升 B、稍有提升 C、效果一般 D、 不清楚 有時候您認為公司培訓很難吸引您是因為： A、與工作時間經(jīng)常沖突，無法協(xié)調(diào) B、培訓師水平不高 C、無法滿足實際的培訓需求 D、經(jīng)常占用休息時間 E、其它 您曾經(jīng)參加過以下哪一類的培訓內(nèi)容：（可多選） A、專業(yè)技能培訓 B、 安全培訓 C、員工素質(zhì)教育培訓 D、資格證培訓 E、公司制度及企 業(yè)文化 F、其它 公司是否在您參加培訓前對您進行培訓需求調(diào)查？ A、每次都進行 B、偶爾進行 C、從來沒有 您以往參加培訓時，是否對清楚自己的培訓目標？ A、非常清楚 B、一般清楚 C、不太清楚 D、 一點都不清楚 您以往參加培訓后，公司是否對您的培訓進行評估？ A、每次都進行 B、偶爾進行 C、從來沒有 您在以往參加的培訓活動中，對培訓人員的素質(zhì)評價？（培訓人員包括 培訓部門領導人、培訓管理人員及培訓講師 ） A、 優(yōu) B、良 C、中 D、 差 西安工業(yè)大學本科畢業(yè)設計（論文） 28 附錄 B 培訓需求調(diào)查問卷 培訓需求調(diào)查問卷 非常感謝您對培訓工作的支持，請您認真填寫此份調(diào)查問卷，以便企業(yè)能夠為您提供極具支持度的有效培訓，謝謝！ 個人信息： 姓名： 部門： 崗位： 下面哪些教育類別課程對您對合適，有助于您的工作？（可多選） A、 大專或本科學歷教育 B、 資格證書課程 C、 與工作有管的崗位技能培訓 D、 其它 您希 望什么時間參加公司統(tǒng)一組織的培訓比較合適？ A、 周 六、日集中進行 B、 周五至周六 C、 工作日的晚上 D、 隨即進行，盡可能少地占用休息時間 E、 其它 您認為合適的培訓頻率是？ A、 每月一次 B、 每兩月一次 C、 每季度一下 D、 每半年一次 您樂于接受學習的方式有？（可多選） A、 企業(yè)內(nèi)訓 B、 外部培訓 C、 外聘內(nèi)訓 D、 工作中學習 E、 多媒體授課 F、 閱讀書籍 G、 外派培訓 H、 其它 您認為培訓能提高你的工作績效嗎？ A、 有很大提高 B、有一定提高 C、說不清 D、基本沒提高 E、完全沒有提高 有時候您認為公司培訓很難吸引您是因為： A、 與工作時間經(jīng)常沖突，無法協(xié)調(diào) B、 培訓師水平不高 C、 無法滿足實際的培訓需求 D、 經(jīng)常占用休息時間 E、 其它 簡單描述您理解的企業(yè)文化 您認為您在工作中需要哪些知識技能 您認為您目前欠缺哪些方面的知識技能 簡單描述您所負責 的工作應達到的工作標準 1 您認為您目前急需提高的技能是什么，并進行說明 西安工業(yè)大學本科畢業(yè)設計（論文） 29 附錄 C 觀察記錄表 觀察記錄表 觀察對象： 部門： 崗位： 觀察地點： 觀察時間： 觀察內(nèi)容 記錄 評價 工作態(tài)度 工作方法 工作熟練程度 工作制度遵守 工作溝通與協(xié)作 靈活性與創(chuàng)新性 工作效率 工作完成情況 時間管理 突發(fā)事件應對 備注： 記錄人： 記錄時間： 西安工業(yè)大學本科畢業(yè)設計（論文） 30 附錄 D 自我分析表 自我分析表 姓名： 部門： 崗位： 項目 分析 崗位任務所需條件 崗位工作勝任情況 工作成績 工作失誤及遇到問題 自身優(yōu)點 個人不足 應加強哪些方面的學習 學習目標及學習標準 學習方式 部門主管意見： 備注： 年 月 日