三年級綜合實踐活動實施方案：玩具總動員-資料下載頁
2024-11-12 07:18本頁面
【導(dǎo)讀】澄海是玩具之鄉(xiāng)。我們實驗小學(xué)的孩子們對玩具是再熟悉不過了。際，不但可以調(diào)動學(xué)生探索的欲望，而且還能讓他們在樂中學(xué)。（一）、知識目標(biāo)：通過了解傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別以及對未來玩具的設(shè)想，很多同學(xué)都躍躍欲試，急于將自己的勞動成。設(shè)身處地地為他人著想是一種美德。綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)。只是在適當(dāng)?shù)臅r候，給予他們必要的提醒與鼓勵。需要傾聽，還有社會發(fā)展必然引起玩具的更新?lián)Q代我們需要了解。
【正文】 個人能力發(fā)展的內(nèi)在要求，才是一個不可量化的長效，一種難以言說的豐厚回報。 二、教師與學(xué)生的關(guān)系。 綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)。在我們這次活動中，“我是玩具收藏家，快樂玩一玩，玩具小調(diào)查，小小設(shè)計師”的主人都是學(xué)生。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候，給予他們必要的提醒與鼓勵。 三、學(xué)校與家庭，社會的關(guān)系 孩 子是學(xué)校的，更是家庭和社會的。在《玩具總動員》中，我引導(dǎo)孩子從課堂走向家庭，走向社會。盡管我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有豐厚的學(xué)習(xí)資源，有樂于幫助我們成長的老師，但這還不夠，因為還有爸爸媽媽對傳統(tǒng)玩具感性的認(rèn)識我們需要傾聽，還有社會發(fā)展必然引起玩具的更新?lián)Q代我們需要了解。所以，我先引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪爸爸媽媽以前玩什么玩具，進(jìn)而從外觀、種類、功能等方面對傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受到玩具的變化體現(xiàn)了社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，接著又組織學(xué)生采訪一些辦玩具廠的家長，了解未來玩具的發(fā)展趨勢，為當(dāng)小小設(shè)計師做好準(zhǔn)備 。 當(dāng)然，真正處理好這些關(guān)系并是一件不容易的事情，在活動中，我們還有許多做的不足的地方，比如說：對孩子創(chuàng)新思維的啟發(fā)還不夠，活動的評價機(jī)制還不健全，對小組在活動中出現(xiàn)的摩擦、矛盾發(fā)現(xiàn)不夠及時等等。這都是我們在活動結(jié)束后應(yīng)該認(rèn)真反思的問題。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這次活動只是我們在綜合實踐課發(fā)展路程上的初步嘗試，綜合實踐活動對于我們來說沒有現(xiàn)成的方案可以參考，一切都需要我們在實踐中努力地去探索、修正與完善。但我們將盡自己所能讓它真正成為學(xué)生們喜歡并受益終身的課。
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