三年級綜合實踐活動實施方案：玩具總動員-文庫吧在線文庫
【正文】 小組里誰的玩具還特別有趣、好玩？覺得我們的現(xiàn)在的玩具怎樣？ 小結，板書。（學生邊介紹邊展示玩法。（第一課時） 第二階段：指導學生 如何進行調(diào)查訪問并在課外準備制作玩具的材料（第二課時） 第三階段：活動成果展示。 通過玩益智玩具、設計和制作新玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們實驗小學的孩子們對玩具是再熟悉不過了。 體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)學生更加熱愛生活。不急，今天老師就給大家一個展示的機會。接下來就請大家在小組里交換玩一玩你帶來的玩具。 （邊課件出示傳統(tǒng)玩具邊簡單作介紹）同學們知道二三十年前的玩具還有哪些嗎？老師之前已布置大家回家采訪自己的爸爸媽媽，看他們小時候玩什么。 （四）、小小設計師 過渡：同學們想不想動手制作一款自己喜歡的玩具？趕快行動吧，當一名小小設計師！ 做一做：小組合作制作玩具。 （ 4）評價誰的想象最新奇、最吸引人?？梢哉f，我們這一次《玩具總動員》正是以“玩具”這一孩子都感興趣的話題很好地為學生提供了探索的平臺。教師只是在適當?shù)臅r候，給予他們必要的提醒與鼓勵。但我們將盡自己所能讓它真正成為學生們喜歡并受益終身的課。所以，我先引導學生當小記者，采訪爸爸媽媽以前玩什么玩具，進而從外觀、種類、功能等方面對傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具進行比較，讓學生感受到玩具的變化體現(xiàn)了社會的進步、科技的發(fā)展，接著又組織學生采訪一些辦玩具廠的家長，了解未來玩具的發(fā)展趨勢，為當小小設計師做好準備 。因為這才是一個人能力發(fā)展的內(nèi)在要求，才是一個不可量化的長效，一種難以言說的豐厚回報。相信同學們都收獲不小。（引導學生從趣味性、創(chuàng)意及外觀方面進行評價。 引導學生從外觀、種類
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