最新北師大版小學四年級上冊數(shù)學教材培訓-資料下載頁
2025-08-16 00:01本頁面
【正文】 及時指導。 ?若有的小組第一次失敗，或覺得操作不夠嚴謹，要鼓勵重復做。 ?一定要給充足的時間。 在交流中質疑和解疑，分享實驗過程的思考和結果 交流實驗過程中遇到的問題，引導學生學會反思學習過程和結果。每個小組可能得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進而分析產生不同結果的原因及思考解決問題的策略。 可能滴的快慢不一樣，有的可能是一滴一滴漏掉的，有的可能是細細流出來的，等等。 要追問第一次不成功的原因，積累操作經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 借助熟悉的事物描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學會思考，主動運用知識解決問題的能力 直觀地描述數(shù)據(jù)能幫助學生把握數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)感。在描述 1分鐘水的流失量的基礎上，描述一年大約浪費多少水，具有一定的挑戰(zhàn)性，由于學生沒有學過體積概念和測量，要引導學生用乘法概念，用計算和想象，以小推大，有助于培養(yǎng)學生主動運用知識，思考解決問題的策略，提升解決問題的能力。 啟發(fā)學生展開聯(lián)想，充分表達。如，一大口水，一小藥瓶水等，最后在自己的礦泉水瓶上標一標，不必要統(tǒng)一。使數(shù)據(jù)更加具體化。 教師要提供幫助，如可以用礦泉水瓶、水桶、浴盆等熟悉的事物，通過想象和推算，直觀地描述。鼓勵學生把過程講清楚，這是難點。 通過對多個生活實例的交流，喚起學生節(jié)約用水的意識 意在用真實的感受、詳實的數(shù)據(jù)喚起學生節(jié)約用水的意識。同時通過交流感想和生活中節(jié)水的好做法，促進學生把良好的生活習慣落到實處。體現(xiàn)課程的綜合性。 引導學生閱讀，從三個角度去感受。 可追問：如果全國有上萬個水流頭滴水會怎樣呢？交流中激發(fā)節(jié)水意識。 貼近生活，閱讀后，可以讓學生回家后再做一個實驗，加深感受，把學習延長到課外。 設計能力 反思能力 合作意識 解決能力 交往能力 三顆為可以 四顆為較好 五顆為很好 梳理自己參與活動、解決問題的全過程，提升元認知能力 問題 2：如何在獨立思考、合作交流、反思質疑過程中積累 “ 從頭至尾 ” 思考問題的活動經(jīng)驗？ 案例片段與討論 ?內容： 《 滴水實驗 》 視頻片段 1 ?執(zhí)教：長春東北師大附小 時迎春 案例片段與討論 片段一：交流完善實驗方案和兩種實驗方式收集數(shù)據(jù) ?給出學習指南，指導小組合作，設計實驗方案。讓學生充分交流、質疑、反思，修改不完善小組的實驗方案。環(huán)節(jié)是本套教科書在第二學段“綜合不實踐”的突出特點。 ? 學生密切合作，勱手操作，發(fā)現(xiàn)問題，調整不反思。讓學生有機會經(jīng)歷用實驗的辦法收集數(shù)據(jù)的過程，想辦法讓實驗的過程更科學，數(shù)據(jù)更真實，積累實踐的活勱經(jīng)驗。 案例片段與討論 案例片段與討論 ? 內容： 《 滴水實驗 》 視頻片段 2 ? 執(zhí)教：長春東北師大附小 時迎春 案例片段與討論 片段二： 引導學生積極思考，想出可行辦法，推測、描述小時流失的水有多少，推算一年流失多少水。 ?從簡單問題入手，把大化小，以小推大的策略，體會轉化與類比的數(shù)學思想方法。 ?經(jīng)歷此活動幫助學生積累思維的活動經(jīng)驗，經(jīng)歷“從頭至尾”思考問題的過程，發(fā)展學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。 ?學生學得積極主動，對過程與方法有體會比較深刻。 案例片段與討論： 在教學上總體要注意三點 ?學習任務的開放性很強，教師沒有教學經(jīng)驗，希望先 “ 下水 ” ，像學生那樣把 5個環(huán)節(jié)做一遍，親歷學生的學習過程；同時也針對某些環(huán)節(jié)可以調研幾個學生，以便很好地解讀學生，做好預設。 ?要求學生經(jīng)歷 “ 從頭至尾 ” 解決問題的問題，強調獨立思考、動手操作、合作探究、充分交流，所以每個環(huán)節(jié)要給學生足夠的學習時間?？?把兩節(jié)課連著安排， 更改教學進度，彈性使用教學時間，因學而定，力爭使每個環(huán)節(jié)更完整，教學效果會更好。 ?課前要準備好學具，如礦泉水瓶、帶有刻度的容器、一次性杯子等。 ? 內涵 —— 突出“綜合” 教材具體內容介紹 教學中要關注“三個突出”。 ? 內涵 —— 突出“過程” ? 內涵 —— 突出“方式” 核心：問題具有開放性，過程具有生成性， 教師要敢于放手，也要適時介入，如追問、反問、理答、提升、總結等。
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