【正文】 ⑵（ ） （ ）⑶ ⑷（ ） （ ）⒊判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。⑴不相交的兩條直線(xiàn)一定是平行線(xiàn)。 （ ）⑵經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外的一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的平行線(xiàn)，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。 （ ）⑶一個(gè)三角形的三條邊不可能是相互平行的。 （ ）⑷平行四邊形的四條邊是兩組平行線(xiàn)。 （ ）⒋按要求畫(huà)一畫(huà)。⑴畫(huà)出直線(xiàn)L的平行線(xiàn)。 ⑵過(guò)O點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)AB的平行線(xiàn)。 BALL O⒌三角形向右平移了7格，平移前后的圖形中，哪些線(xiàn)段是相互平行的？ALBLCLB′LC′LA′LCLBL⒍在下圖中找出幾組平行線(xiàn)。ABDCEFHG 和 平行。 和 平行。 和 平行。 和 平行。⒎如果兩條平行線(xiàn)為一組，下圖中共有幾組平行線(xiàn)？請(qǐng)找一找。第三課時(shí) 相交與垂直教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。會(huì)用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。能根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)： 用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。能根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺教學(xué)過(guò)程：一、 量一量?jī)蓷l直線(xiàn)相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀(guān)察、討論這些相交的圖形線(xiàn)與線(xiàn)之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角——直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線(xiàn)之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。二、折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。三、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線(xiàn)段。說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。四、練一練我說(shuō)你擺。同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察日常生活中兩條線(xiàn)之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門(mén)框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、畫(huà)一畫(huà) 明確所畫(huà)的線(xiàn)與哪一條垂直。 明確所畫(huà)垂線(xiàn)是否有要求：一種是僅與某條直線(xiàn)垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。六、小試驗(yàn) 讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線(xiàn)外一點(diǎn)到直線(xiàn)的垂直線(xiàn)段最短。[板書(shū)設(shè)計(jì)]相交與垂直 相交 垂直 相交與垂直練習(xí)題⒈填一填。CBAD⑴當(dāng)兩條直線(xiàn)（ ）時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直。⑵正方形的對(duì)邊互相（ ），鄰邊互相（ ）。⑶過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，可以作（ ）條。⑷如圖①，在AB、AC、AD這三條線(xiàn)段中，最短的是（ ）。oab ①⑸在圖②中，直線(xiàn)a和b互相（ ），其中a是b的（ ），b是a的（ ），它們的交點(diǎn)o叫做（ ）。 ②⒉下面的幾組線(xiàn)中，哪組是互相垂直的，在括號(hào)里畫(huà)“○”。 ⑴ ⑵（ ） （ ）⑶ ⑷（ ） （ ）⒊給正確的說(shuō)法畫(huà)“ ”。⑴數(shù)學(xué)書(shū)的兩條鄰邊是互相垂直的。 （ ）⑵兩條相交的線(xiàn)一定是互相垂直的。 （ ）⑶畫(huà)出一條直線(xiàn)的兩條垂線(xiàn)，這兩條垂線(xiàn)互相平行。 （ ）⑷兩條直線(xiàn)平行，這兩條直線(xiàn)間的距離都相等。 （ ）⒋按要求畫(huà)一畫(huà)。⑴經(jīng)過(guò)點(diǎn)A畫(huà)出直線(xiàn)L的垂線(xiàn)。 ⑵經(jīng)過(guò)點(diǎn)O畫(huà)直線(xiàn)AB的垂線(xiàn)。 BALLA O⑶經(jīng)過(guò)點(diǎn)P畫(huà)直線(xiàn)CD的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。 DCP⒌在下圖中，哪幾條邊是互相垂直的？哪幾條邊是互相平行的？請(qǐng)各找出4組。ABDCEFHG 和 垂直。 和 平行。 和 垂直。 和 平行。 和 垂直。 和 平行。 和 垂直。 和 平行。⒍請(qǐng)幫小鹿設(shè)計(jì)一條去小河邊最近的路，并畫(huà)出來(lái)。第四課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。能說(shuō)出生活中的平角與周角。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平角、周角。能說(shuō)出生活中的平角與周角。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：一、 動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平角和周角。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)（1）一人用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是什么角（2）一人說(shuō)一人轉(zhuǎn)（3）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。（4）我們可以把角看成是一條射線(xiàn)圍繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，這個(gè)端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這條射線(xiàn)就是角的邊認(rèn)識(shí)平角和周角（1）師演示平角和周角，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么角（2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是平角，什么是周角。二、試一試 說(shuō)一說(shuō)生活中的周角和平角。小組交流再全班交流 上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。三、 練一練 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。 在點(diǎn)子圖上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流四、 你知道嗎？ 在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角。 可先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)五、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角試一試：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。六、作業(yè)：練一練 2[板書(shū)設(shè)計(jì)]旋轉(zhuǎn)與角 銳角 直角 鈍角 平角 周角 第五課時(shí) 角的度量教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)過(guò)程：一、 引入:出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小2.、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀(guān)察法、重合法自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量∠Ａ∠Ｂ的大小。想一想認(rèn)識(shí)量角器的必要性，認(rèn)識(shí)角的單位“度”，用“176?！北硎径⒑献魈骄?，認(rèn)識(shí)量角器認(rèn)一認(rèn)(1)觀(guān)察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么 先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹 (2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)的.(如:度,中心,零刻度線(xiàn))(3)認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數(shù)字的意思(4)說(shuō)說(shuō)1176。和平角.，量角器上看角的度數(shù)(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠Ａ∠Ｂ各是幾度,是怎么量的 小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：第一步：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數(shù)， (2)量一量練一練的第二題的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的 ，再指名演示三、練一練用量角器量出直角的度數(shù)誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？　可先估計(jì)是銳角（小于９０度）還是鈍角（大于９０度） 量一量練一練２的∠３∠４ 用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。 你學(xué)會(huì)了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數(shù)？得出度量的方法:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),邊對(duì)邊,讀準(zhǔn)度數(shù).、 讀懂游戲規(guī)２、 同桌比賽五、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。六、作業(yè)：練一練 3[板書(shū)設(shè)計(jì)]角的度量測(cè)量角的單位： 測(cè)量角的方法： 角的度量 專(zhuān)題練習(xí)⒈填一填。⑴人們將圓平均分成360份，其中一份所對(duì)應(yīng)的角的大小叫做（ ）。⑵小于90度的角叫做（ ），大于90度且小于180度的角叫做（ ）。⑶直角（ ）度，平角（ ）度，周角（ ）度。 ⑷1周角 =（ ）平角 =（ ）直角。⑸度量角的大小時(shí)，要把量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的（ ），零刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)角的（ ）。⑹一個(gè)三角板，有一個(gè)銳角是30度，另一個(gè)銳角是（ ）度。⒉判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。⑴角的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大。 （ ）⑵銳角都小于鈍角。 （ ）⑶兩個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。 （ ）⑷用量角器量角時(shí)，一定要讀內(nèi)刻度線(xiàn)。 （ ） ⒊ 量出下面各角的度數(shù)。⑴ ⑵（ ） （ ）⑶ ⑷ （ ） （ ）⒋寫(xiě)出每個(gè)鐘面的時(shí)間，并量出時(shí)針與分針形成的角的度數(shù)。 ：：：⒌量出下圖中各角的度數(shù)。14235 ∠1= ，