【正文】 。教育理論的特點之一是發(fā)展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓達到目的。（錯）5。信息技術為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力發(fā)展。（對），Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月。（錯）7．自然的學習應該是圍繞主題進行整體的學習，以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。對8．教學計劃是通過教學設計來制定的。（對）9．布魯納認為，教育工作者的任務是把知識轉化為一種適應正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發(fā)現(xiàn)學習。（對）10，讓學生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預備實驗的作用。（對）11．以信息技術為基礎的教學是否有效，有賴于學習環(huán)境、學生特點和教師等三大因素的相互影響。（對）12．教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動適合于態(tài)度的轉變。（錯）13．教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（錯）14．軟件導航的制作是教學信息的組織結構特點為基礎的。（對）15．在信息技術整合教學中，教師學要根據(jù)所選擇的教學模式、教學活動以及組織形式，適當?shù)陌才?、調(diào)整學生的座位、電腦排列方式。（對）16．正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時，每個成員的獎勵也受影響。（錯）17．信息技術與學科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡知識、電腦美術與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。（錯）18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯）19．教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。（對）20．班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（錯）21．聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的。（錯）22在ppt演示軟件中，先將并列關系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識點的相關幀，這是線性的縱向導航。（錯）23．信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。錯24．認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認知過程。認知心理學分為兩種范式：信息技工論和建構主義。（對）25．傳統(tǒng)的歷史教學中，難以實現(xiàn)體驗式教學，而信息技術可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。（對）26．計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯）27．認知主義理論認為短時記憶和長時記憶是不同的結構起作用的。（錯）28．人本主義者羅杰斯主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。（對）29．“信息高速公路”是第三次信息革命的標志。（錯）30．把握學習者特征是有效制定教學計劃的基本前提。（對）第5套試題 [單項選擇題]1． 按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術，網(wǎng)上調(diào)查可以分為 . A． 電子郵件法，push法，隨機IP法和BBS法B．站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法C．站點法，電子郵件法，隨機IP法和視頻會議法D．站點法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法正確答案：C 2．1996年，教育部全國中小學計算機研究中心推廣 軟件，以此軟件為教學平臺，開始組織“ CAI在數(shù)學課堂中的應用”研究課題，從而開始了課程整合的試驗。 A． FrontPageB． AuthorWareC． 公共編輯D． 幾何畫板正確答案：D 3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 A． 幻燈片視圖B． 工作區(qū)C． 大綱試圖區(qū)D． 備注頁區(qū)正確答案：D 4．下面的 不是信息技術與歷史課程的整合方法。A． 創(chuàng)設歷史情境B． 提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力C． 模擬歷史人物或歷史事件D． 模擬占據(jù)空間廣的事物正確答案：D 5．教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 A． 熱現(xiàn)象B． 光的傳播C． 聲音的產(chǎn)生與傳播D． 簡單電路正確答案：C 6．在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過 整合的方式來學習詞匯。A． 學生跟隨錄音帶學習B． 學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞C． 學生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句型D． 學生借助相應的光盤資料學習正確答案：B 7．學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在 的過程中。A． 學習知識B． 問題解決C． 解答試題D． 抽象思維正確答案：B 8．在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術的可能的整合方式是 。 A． 利用信息技術作為工具處理信息B． 利用信息技術創(chuàng)設問題情境C． 利用信息技術展示，交流D． 利用信息技術整合結果正確答案：B 9． 學校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。A． 顯形課程B． 隱形課程C． 分科課程D． 拓展型課程正確答案：A 10． 設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。 A． 操練型游戲B． 練習型游戲C． 交互式模擬游戲D． 問題解決游戲正確答案：D 1_______________模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫(yī)學教育模式發(fā)展出來的。A、 基于問題學習B、 接受學習C、 資源型學習D、 個別化學習正確答案：A 1“清華之家”是一個_______________型的網(wǎng)站。A、 試題資訊B、 綜合類C、 特色類D、 寫作教學及寫作閱讀素材類正確答案：A 1一般情況下，導航欄由_______________構成。A、 標題和導航文字圖B、題頭圖和導航文字圖B、 題頭圖和備注C、 框架和導航文字圖正確答案：B 1軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構_______________相對應。A、 知識點之間兼有并列、遞進B、 知識點之間逐層遞進深入C、 知識點之間相互平行并列D、 知識點之間相互關聯(lián)正確答案：C1_______________是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。A、 內(nèi)容分析B、 先前經(jīng)驗分析C、 態(tài)度分析D、 任務分析正確答案：D 16．在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構；_______________和效果評價。A. 應用與遷移B. 應用與分析C. 分析與遷移D. 應用與反思正確答案：A17．2000年10月25日，全國中小學信息技術教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》的報告。報告中明確提出要實施_______、信息技術教育以及信息技術與學科整合。 A.”全國學習網(wǎng)工程” B.”2016戰(zhàn)略” C.”校校通工程” D.”人－機－路－網(wǎng)”工程正確答案：C18．下面的結構圖，是由_________提出的。A. 加涅B. 斯金納C. 皮亞杰D. 羅杰斯正確答案：A19．提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是：___________________。A. 人本主義理論B. 建構主義理論C. 行為主義理論D. 認知主義理論正確答案：A20．”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達到獨立自學及終身學習的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和____”四個方面組成的。A. 檢索、評價和有效使用所需要信息的能力B. 計算機編程C. 必須擁有各種信息技能D. 信息意識正確答案：A21．根據(jù)信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，________________和全方位的課程整合階段。A. 開放式的、以資源為中心的課程整合階段B. 封閉式的、以資源為中心的課程整合階段C. 封閉式的、以課件為中心的課程整合階段D. 開放式的、以軟件為中心的課程整合階段正確答案：A22．_______受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的。學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。A. 資源型學習B. 探究型學習C. 研究型學習D. 合作學習正確答案：D23．為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要_____________________。A. 制定觀摩計劃，創(chuàng)設情景，實驗探索，意義建構B. 制定觀摩計劃，預測教學行為，觀摩教學行為，評價教學行為C. 預測教學行為，實驗探索，應用與遷移，評價教學行為D. 制定觀摩計劃，創(chuàng)設情景，觀摩教學行為，效果評價正確答案：B24．教學目標的結構或分類并不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學目標分為_____________三大領域。A. 認知、情感和動作技能B. 了解、理解和應用C. 生理、心理和情感D. 認知、情感和學習策略正確答案：A25．在信息技術整合于課程的改革中，下圖的_________描述了”教師逐漸撤去支架，讓學生自己形成有效的學習共同體”。注：圓圈代表教師，方框代表學生。 A. B. C. D. 正確答案：C26．美國學者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次：理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和_________________________。A. 做的課程B. 經(jīng)驗的課程C. 實驗的課程D. 體驗的課程正確答案：B27．在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在_______________，學生可以在網(wǎng)絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進行專題學習。A. 識字教學部分B. 閱讀部分C. 寫作部分D. 口語交際部分正確答案：B28．信息技術與課程內(nèi)容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內(nèi)容表轉中哪些地方可以與信息技術整合；信息技術課程內(nèi)容標準中哪些地方可以與其他學科內(nèi)容標準中的內(nèi)容整合；以及_______________________。A. 活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術整合B. 活動課程為什么要和信息技術整合C. 活動課程如何和經(jīng)驗課程整合D. 課程怎樣和信息資源整合正確答案：A29．”學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于__________________類型A. 專制型B. 自由型C. 放任型D. 民主型正確答案：D30．美國對新教師的學科知識的要求是________________。A. 內(nèi)容知識，科學知識，方法知識B. 內(nèi)容知識，實質(zhì)知識，方法知識C. 理論知識，實質(zhì)知識，實踐知識D. 概念知識，實踐知識，方法知識正確答案：B[判斷題]無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。（對）在建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學校需要開發(fā)、購買與學校各種業(yè)務相關的應用軟件平臺，包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。（對）皮亞杰明確闡述了建構主義的要旨，他認為，人的知識既不是對客觀世界的被動的反映，也不是天賦的，而是主體在與客體相互作用的動作中建構起來的。（對）信息技術運用于教育、整合于課程為教師角色的轉變提供了條件，網(wǎng)絡的平等性使學生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)“前喻”文化，教師也能從學生身上獲得成長的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。（對）“以項目為基礎的學習”屬于信息技術與課程整合模型中的完善型。（錯）用鼠標單擊“幻燈片瀏覽”按鈕，在屏幕上顯示的是本演示文稿的所有幻燈片的縮略圖，在幻燈片瀏覽視圖下，所有幻燈片一目了然，便于調(diào)整幻燈片的播放順序，設置幻燈片的切換方式。（對）互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實性的主題情境，信息技術為學生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。（對）POWERPOINT支持插入多種格式的圖片，常用的圖片格式為“BMP”、“JPG”、“GIF”，插入圖片時只能從剪貼畫中插入圖片，不能從文件中插入圖片。（錯）教師利用WORD、POWERPOINT等制作簡單的教學演示文稿，教學時間變長，降低了教學效率。（錯）現(xiàn)代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習、評價。（錯）、1資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現(xiàn)教學目標的學習活動。（對）1用軟件取代教師比用個別輔導軟件作補充教學效果更好。（錯）1持行為主義學習觀的人寫出來的目標，強調(diào)內(nèi)在的變化，會用諸如“理解”、“再認”、“創(chuàng)造”或“應用”等術語來表述目標。（錯）1既然利用了信息技術，教師就不需要根據(jù)學生練習出現(xiàn)錯誤的類型