【正文】 于學(xué)校的法律地位，有多種典型觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校的法律地位是權(quán)利與責(zé)任的統(tǒng)一體；一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校法律地位是權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力的統(tǒng)一體。故該題答案為CD。52.【答案】ACD。解析：新課程改革的具體目標(biāo)中關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的改革中指出，應(yīng)該體現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。53.【答案】ABD。解析：外鑠論的典型代表人物即荀子、洛克以及華生。54.【答案】ABC。解析：西周國學(xué)、漢代太學(xué)、唐代國子監(jiān)均屬于官學(xué)體系，宋代書院屬于官學(xué)體系之外的地方性私人教育組織。55.【答案】ABCD。解析：教學(xué)方法的選用必須綜合考慮多種因素。如教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。故該題答案為ABCD。56.【答案】ABCD。解析：庠、序、校、塾都是屬于中國古代學(xué)校教育體系。57.【答案】BC。解析：新《義務(wù)教育法》明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性（義務(wù)性）。這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。58.【答案】BCD。解析：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢與道德認(rèn)知是影響學(xué)生態(tài)度與品德發(fā)展的內(nèi)部條件。59.【答案】BC。解析：A選項是指成熟機(jī)制的重要作用；D選項無法體現(xiàn)出關(guān)鍵期思想。60.【答案】ABC。解析：一個完整的法律規(guī)范必須包括假定、處理和制裁（責(zé)任）三個要素。三個要素缺一不可。61.【答案】ABCD。解析：強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感，激發(fā)教師職業(yè)成就感和幸福感對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)具有重要意義。62.【答案】ABD。解析：綜合課程有三個研究對象，學(xué)科本位、社會本位以及兒童本位。63.【答案】BC。64.【答案】ABC。解析：根據(jù)違法主體的法律地位，違法行為的性質(zhì)和有害程度的不同，教育法律責(zé)任分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任，因此，選ABC。65.【答案】AC。解析：義務(wù)教育具有免費(fèi)性，免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。因此，選AC。66.【答案】ABC。解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。因此，選擇ABC。67.【答案】BC。68.【答案】ABCD。解析：綜合實踐活動課包括信息技術(shù)教育、探究學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實踐、勞動與技術(shù)教育69. 【答案】AD。解析：要建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制。(1)充分發(fā)揮政府作用。(2)加大教育督導(dǎo)力度。(3)提高教育評價的科學(xué)性。(4)加強(qiáng)各級各類教育之間的溝通和銜接。因此，選擇AD。70. 【答案】ABCD。71. 【答案】AB。解析：學(xué)科中心課程觀包括要素主義、永恒主義、結(jié)構(gòu)主義等。因此，選擇AB。72. 【答案】AC。解析：學(xué)習(xí)是通過練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而形成的，而B、D都是依托學(xué)生先天遺傳因素所導(dǎo)致的，而AC符合定義。73 【答案】ABC 解析：D屬于陳述性知識。74 【答案】BC 解析：A和D是原型啟發(fā)。75 【答案】ABC 解析：根據(jù)08年版本的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國守法的要求是“熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。76 【答案】BC 解析：A和D是皮亞杰關(guān)于道德發(fā)展的理論。77 【答案】AB 解析：不利于對學(xué)生進(jìn)行因材施教，不利于客觀公正評價學(xué)生。78 【答案】AD 解析：角色失調(diào)包括角色沖突、角色失敗、角色中斷、角色不清。79 【答案】ABC 解析：D選項屬于《未成年人保護(hù)法》中的社會保護(hù)。80 【答案】BCD 解析：專家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時計劃、教學(xué)過程和課后評價。三、判斷題81.【答案】。解析：《中華人民共和國教育法》確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。82.【答案】√。83.【答案】。解析：教育具有相對獨(dú)立性，生產(chǎn)力水平低不一定教育發(fā)展水平低。84.【答案】。85.【答案】√。86.【答案】√。87.【答案】√。88.【答案】√。89.【答案】。解析：教師享有的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。90.【答案】√。91.【答案】√。92.【答案】。解析：調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。93.【答案】√。94.【答案】。95.【答案】√。96.【答案】√。97.【答案】√。98.【答案】。解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格沒有高度，好壞之分。99.【答案】√。100.【答案】。解析：課程是先于教學(xué)過程預(yù)先編制好的、現(xiàn)成的知識體系這是傳統(tǒng)課程觀的誤區(qū)，認(rèn)為課程是封閉的、固定的，這樣的課程觀未能把學(xué)生從特定的教學(xué)活動方式中實際獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也看成是課程。101.【答案】√。102.【答案】√。103.【答案】√。104.【答案】√。105.【答案】。解析：語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際）為核心。106.【答案】√。107.【答案】√。108.【答案】√。109.【答案】。110.【答案】。111.【答案】。解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是為人師表。112.【答案】√。113.【答案】。解析：耶克斯和多德森定律表明，各種活動都存在一個最佳的動機(jī)水平。動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)最佳水平有逐漸下降的趨勢。也就是說,在難度較大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。114.【答案】√。解析：2012年，我國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出實現(xiàn)了占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)4%的目標(biāo)。115.【答案】。解析：兒童中心課程主張依據(jù)兒童的興趣和動機(jī)，通過兒童的主動活動和探究獲得經(jīng)驗，教師在從中發(fā)揮協(xié)助作用。116.【答案】√。117.【答案】√。118.【答案】。119.【答案】√。120.【答案】√。