綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)【主要知識(shí)點(diǎn)匯總】-資料下載頁
2025-08-05 16:03本頁面
【正文】 業(yè)人員，是教的主體，對(duì)于所教學(xué)科、教學(xué)方法以及教具的使用等要做到完全掌握和高度熟練，只有這樣才能有效發(fā)揮主導(dǎo)作用。示范性強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生具有向師性，教師對(duì)于學(xué)生本身就具有示范和榜樣的作用，教師要嚴(yán)于律己以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師的勞動(dòng)方式個(gè)體性是指進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)或在教學(xué)過程中都是一個(gè)人工作，而勞動(dòng)結(jié)果群體性是指學(xué)生成長(zhǎng)成才不是一個(gè)教師的功勞，是教師集體的勞動(dòng)成果。區(qū)分點(diǎn)1：復(fù)雜性與創(chuàng)造性復(fù)雜性強(qiáng)調(diào)的是教師勞動(dòng)狀況的客觀事實(shí)。創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)的是教師如何發(fā)揮創(chuàng)造性能動(dòng)地去做。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別所謂應(yīng)試教育，是指在教育實(shí)踐中存在的偏離受教育者群體和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭(zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的教育。中國、韓國、新加坡等國家有這種傾向。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別，大體可以從以下九點(diǎn)表現(xiàn)出來：，應(yīng)試教育是應(yīng)付升學(xué)考試、追求升學(xué)率進(jìn)行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落后的教育。素質(zhì)教育則是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，是現(xiàn)代的、科學(xué)的教育。，應(yīng)試教育是為適應(yīng)上一級(jí)學(xué)校的選擇需要，以應(yīng)試訓(xùn)練為目的的教育。素質(zhì)教育則是根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和人發(fā)展的需要，以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育。，應(yīng)試教育是面向少數(shù)學(xué)生，重在“提高”的淘汰式的“精英教育”。素質(zhì)教育則是面向全體學(xué)生，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。，應(yīng)試教育完全圍繞考試要求，即考什么就教什么、學(xué)什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種畸形教育。素質(zhì)教育則是使學(xué)習(xí)者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。，應(yīng)試教育是單一的學(xué)科課程，并且只重視少數(shù)所謂“主科”，輕視所謂“副科”。而素質(zhì)教育則以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，把課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課程等幾個(gè)板塊，都納入課程表，作為正式課程平等對(duì)待，有的學(xué)校還十分注意開發(fā)“隱性課程”，如環(huán)境教育、校風(fēng)建設(shè)等。，應(yīng)試教育常常超綱授課，加大作業(yè)量，考試頻繁，復(fù)習(xí)資料泛濫，各種競(jìng)賽名目繁多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。而素質(zhì)教育則要求著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，僅以作業(yè)為例，要求內(nèi)容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業(yè)，還設(shè)計(jì)了富于個(gè)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)，并把課外閱讀納入其中，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系。素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)尊師愛生，師生之間是一種民主平等、雙向交流的關(guān)系。，應(yīng)試教育是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育。素質(zhì)教育則是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教育。，應(yīng)試教育把課堂和書本作為教學(xué)的唯一途徑，不同程度地脫離社會(huì)和實(shí)際的需要。素質(zhì)教育則建構(gòu)了學(xué)校與社會(huì)“雙向參與”的機(jī)制，增加教學(xué)途徑，實(shí)行開放式的教育。5
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