班級文化與班級發(fā)展的探索與實踐研究結題報告-資料下載頁
2025-08-05 09:50本頁面
【正文】 案很簡單，就是“回家”，這就是傳統(tǒng)文化的魅力，在中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，年文化自古就深入人心，全家團聚是其中的重要內容，“回家”自然就成了人們的共同選擇，不論困難有多大，不論路途有多遠。我們試圖在班級形成這樣的班級傳統(tǒng)，用傳統(tǒng)文化的力量，推進班級大發(fā)展。我們先后嘗試了小干部傳統(tǒng)、小主人傳統(tǒng)、生日祝福傳統(tǒng)等。就拿“我做小主人”傳統(tǒng)活動來說，從孩子們入學開始，我們就一直堅持開展“我做小主人”活動，讓孩子們利用周末時間，開展各項生活實踐，做家庭小主人，并且通過多種形式地反饋交流、激勵引導、宣傳動員，班里已經(jīng)形成了良好的的氛圍，“我做小主人”已經(jīng)成為他們的日常行為，每周都會有孩子帶給大家驚喜。家長普遍認為，孩子更加體貼父母，更加懂事可愛，更加自主能干，學習也更加認真了……甚至好幾個家長也認為“我做小主人”實踐活動，就是很好的素質教育。同時，該項活動也較好的引領了家庭教育，讓家庭教育更加有效。（四）營造了濃郁的環(huán)境文化。高品位的班級環(huán)境文化，對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。教室是小學生生活和學習的空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響小學生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的和諧環(huán)境，無疑有利于小學生的身心健康。小學生的整體素質在干凈的、具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中，經(jīng)過長期的、潛移默化的熏陶，必將會得到一個提高。因此，我們利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。我們在教室的創(chuàng)設布置上，包括教室內的名人名言、專欄板報、課桌的擺放乃至衛(wèi)生的打掃與保持等等，都注意賦予班集體和諧環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，給小學生一種高尚的文化享受。（五）促進了教師的專業(yè)成長。班主任和學科教師專業(yè)化成長與發(fā)展，建立在學校或班級的基礎上，與班集體建設和教師的課堂教學直接相關，通過不斷地學習、研究、反思、總結、升華逐步發(fā)展而來的。我們在課題研究過程中對自己所習以為常的課堂進行新的審視，對自己的行為的意義進行不斷的追問……教育理論和教育實踐二者在相互的滋養(yǎng)過程中都得到豐富和提高。近兩年的課題研究，教師的觀念在不斷地更新，大家更深刻地認識到，班級文化是班級深層次發(fā)展的必然選擇和必經(jīng)之路。在班級文化探索與實踐了路上，大家是幸福的，因為大家的教科研水平有了明顯的提高，班級管理上升到了一個新的層次。從實際效果看，所帶班級一直榮獲學?！拔拿靼嗉墶保绕涫?013年秋季新接手的三（10）班，按照班級文化促進班級發(fā)展的思路，在短短一學期里，讓班級發(fā)生了很大的轉變，學生不再那么鬧了，課堂比較有序了，家長也認可了，也得到了同行的廣泛好評。應該說為新時期班級建設探索出了一條行之有效地新路。這幾年里，敬軍老師一直被評為學校的“優(yōu)秀班主任”，還獲得“蘇州市周氏德育獎勵金”。課題組老師在各級報刊發(fā)表論文，或在各級論文比賽中獲獎：編號姓名論文題目時間發(fā)表的刊物或頒獎單位級別1敬軍養(yǎng)成教育“三重奏”省教海探航組委會省二等獎2敬軍與孩子的“較量”姑蘇晚報市級3敬軍暑假，怎么玩起來姑蘇晚報市級4敬軍“我做小主人”主題隊會設計中國關心下一代委員會國家級一等獎5敬軍習慣成自然文化塑人格江蘇省杏壇杯素質教育征文比賽省三等獎6敬軍韻文認讀漢字實現(xiàn)早期閱讀中國教育學會小學教育專業(yè)委員會國家級二等獎7錢小平教學中構建和諧師生關系小學科學教師版省級8錢曉平淺談游戲運用在小學體育教學中的思考教育學國家級9錢曉平充分利用體育教師特點，創(chuàng)建有特色的班主任工作小作家選刊省級10錢曉平關注學生安全，提升課堂質量教育學國家級11錢曉平淺談我國體育運動員的科學選材問題小作家選刊省級12陳露激發(fā)學習興趣，融貫數(shù)學之美小學科學（教師版）省級13陳露融貫數(shù)學之美，激發(fā)學習興趣啟迪與智慧省級14李蕓小學高年級數(shù)學教學中的習題“變式”的應用新課程學習省級15李蕓為斷翅的蝴蝶重新找到飛翔的方向數(shù)字化用戶省級16李蕓巧設教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣小作家選刊省級17陸芳淺談如何提高小學生英語會話能力教學研究月刊省級18陸芳敲開高效英語課堂之門新課程學習省級19黃雯激趣動情，情理相融新課程學習省級20鮑峰淺談科學課中滲透有意義接受學習的策略科學大眾省級21鮑峰讓“閱讀”走進小學科學課堂——談在科學課堂中如何進行閱讀教學青年教師省級八、研究后的思考在本課題的研究過程中，限于課題組成員的水平，我們在實施過程中不免會遇到一些困難，理論學習的時間可能得不到保證，實踐操作過程可能不夠規(guī)范，研究還可以走向更深入。九、主要參考文獻及著作目錄
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1