【正文】 0。 Fine!好！ Much better!好多了。 That39。s really 。 That39。s right!不錯(cuò)！ That39。s good.好。 Congratulations. You got it right!祝賀你，你答對(duì)了。 You39。re really working hard today.你今天真的很用功。 You are very good at that.你可是你的長(zhǎng)項(xiàng)。 Good work!干得好！ Nice going.做得不錯(cuò)。 You39。re really going to town.你真的找對(duì)路了。 Outstanding!太出色了！ That39。s great.棒極了。 That39。s it.正是如此。 I39。m very proud of you.我為你感到驕傲。 I like that.我喜歡。 Not bad.不錯(cuò)。 Keep working on it. You39。re imoving.繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。 You are learning fast.你學(xué)得真快！ Nothing can stop you now.現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。 That39。s the way to do it.正是這個(gè)方法。 You39。ve got your brain in gear today.你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。 That39。s better.這樣好多了。 That was first class work.一流水準(zhǔn)。 Excellent!真是出類拔萃！ That39。s the best ever.沒(méi)有比這更好的了?！鲇行У谋?yè)P(yáng)與無(wú)效的表?yè)P(yáng)有效的表?yè)P(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)無(wú)效的表?yè)P(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒(méi)有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)有效的表?yè)P(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表?yè)P(yáng)的具體方面無(wú)效的表?yè)P(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表?yè)P(yáng)的地方有效的表?yè)P(yáng)：真誠(chéng)地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語(yǔ)言形式多樣，還伴有非語(yǔ)言的確認(rèn)信號(hào)無(wú)效的表?yè)P(yáng)：平淡無(wú)味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語(yǔ)言有效的表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績(jī)，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷無(wú)效的表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒(méi)有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來(lái)所取得的成績(jī)有效的表?yè)P(yáng)：讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績(jī)的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)無(wú)效的表?yè)P(yáng)：沒(méi)有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績(jī)的信息有效的表?yè)P(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問(wèn)題解決能力和行為表現(xiàn)無(wú)效的表?yè)P(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較有效的表?yè)P(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功無(wú)效的表?yè)P(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素有效的表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感無(wú)效的表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭(zhēng)取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒(méi)有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度?！芭商貢r(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫(xiě)）原義為“最喜愛(ài)的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛(ài)的游戲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，課堂上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開(kāi)展“最喜愛(ài)的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開(kāi)始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)?！币詴r(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來(lái)的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒(méi)有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問(wèn)題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)，自己可以通過(guò)不守規(guī)矩來(lái)阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)?？捎糜谂商貢r(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：■你演我猜給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有“形容詞名詞”短語(yǔ)的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過(guò)自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ)。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ)，誰(shuí)就接下來(lái)表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演?！鯞UZZ讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說(shuō)“過(guò)”。例如“1，2，3，4，5，6，過(guò)，8，9，10，11，12，13，過(guò)，15，16，過(guò)，18，19，20，過(guò)，22，23，24，25，26，過(guò)，過(guò)，……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來(lái)。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”?！銎呷私M一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開(kāi)始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來(lái)，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來(lái)”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來(lái)。他們要輪流猜出是誰(shuí)碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊?，去觸碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。■故事接龍把學(xué)生分成若干組，確保每組學(xué)生都有1臺(tái)電腦。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話，作為一個(gè)故事的提示語(yǔ)。讓學(xué)生以小組為單位，依次到電腦前去寫(xiě)一句話。他們需要跳到電腦前，單腳或雙腳跳，寫(xiě)完后，再跳回來(lái)，下一位小組成員接著去寫(xiě)?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出的故事最精彩。