有趣的心理學(xué)實驗-資料下載頁
2025-08-05 08:06本頁面
【正文】 的，而狗會認識到自己沒有能力改變這種外界的控制，從而學(xué)到了一種無助感。人如果產(chǎn)生了習得性無助，就成為了一種深深的絕望和悲哀。因此，我們在學(xué)習和生活中應(yīng)把自己的眼光在開闊一點，看到事件背后的真正的決定因素，不要使我們自己陷入絕望。 證人的記憶 證人，在我們的認識里，通常都是提供一些客觀的證據(jù)的人，就是把自己親眼看到、親耳聽到的東西如實地講出來的人。然而，心理學(xué)研究證明，很多證人提供的證詞都不太準確，或者說是具有個人傾向性，帶著個人的觀點和意識?！ ∽C人對他們的證詞的信心并不能決定他們證詞的準確性，這一研究結(jié)果令人感到驚訝。心理學(xué)家珀費可特和豪林斯決定對這一結(jié)論進行更深入的研究。為了考察證人的證詞是否有特別的東西，他們將證人的記憶與對一般知識的記憶進行了比較。他們讓被試看一個簡短的錄象，是關(guān)于一個女孩被綁架的案件。第二天，讓被試回答一些有關(guān)錄象里內(nèi)容的問題，并要求他們說出對自己回答的信心程度，然后做再認記憶測驗。接下來，使用同樣的方法，內(nèi)容是從百科全書和通俗讀物中選出的一般知識問題。和以前發(fā)生的一樣，珀費可特和豪林斯也發(fā)現(xiàn)，在證人回憶的精確性上，那些對自己的回答信心十足的人實際上并不比那些沒信心的人更高明，但對于一般知識來說，情況就不是這樣，信心高的人回憶成績比信心不足的人好得多。人們對于自己在一般知識上的優(yōu)勢與弱勢有自知之明。因此，傾向于修改他們對于信心量表的測驗結(jié)果。一般知識是一個數(shù)據(jù)庫，在個體之間是共享的，它有公認的正確答案，被試可以自己去衡量。例如，人們會知道自己在體育問題上是否比別人更好或更差一點。但是，目擊的事件不受這種自知之明的影響。例如，從總體上講，他們不大可能知道自己比別人在記憶事件中的參與者頭發(fā)顏色方面更好或更差。 2如何表揚孩子？讓兩組水平相當?shù)暮⒆油瑫r做一道比較簡單的數(shù)學(xué)題，讓他們都獲得正確的答案。然后對一組孩子說：你真聰明。對另一組孩子說：你真努力。接著讓兩組的孩子同時做比較復(fù)雜的難度較高的數(shù)學(xué)題。結(jié)果，第一組曾經(jīng)被夸獎“你真聰明”的孩子普遍成績低下。第二組曾經(jīng)被夸獎“你真努力”的孩子普遍成績較高。 2評價自己與評價他人哪一個更客觀？在捐款之前，做一個問卷調(diào)查，提出兩個問題：問題之一：你會捐款嗎？60%的人回答，“我會捐款”。問題之二：你估計他人會捐款嗎？50%的人回答，“別人會捐款”。捐款之后，統(tǒng)計結(jié)果是：有50%的人捐款。 2用綠墨水寫紅字讓被試用綠墨水寫紅字，被試反應(yīng)較慢。讓被試用綠墨水寫綠字，被試反映較快。相關(guān)的實驗：讓被試寫三個2字，然后告訴研究者有幾個2字。結(jié)果，被試反應(yīng)較慢。讓被試寫三個3字，然后告訴研究者有幾個3字。結(jié)果，被試反應(yīng)較快。 2“以小人之心度君子之腹”讓被試觀看一個錄象片段：一紅衣人在街上無緣無故地被他人踢了一腳。接下來分別問兩組被試兩個不同的問題：問題之一，如果你是那個紅衣人，你會如何反應(yīng)？可選擇的選項是：（1）非常憤怒，以牙還牙。（2）非常憤怒，無奈地走開；（3）不憤怒，走開。結(jié)果是：絕大部分被試選擇了“非常憤怒，無奈地走開”。問題之二，你估計那個紅衣人會如何反應(yīng)？可選擇的選項是：（1）非常憤怒，以牙還牙。（2）非常憤怒，無奈地走開；（3）不憤怒，走開。結(jié)果是：絕大部分被試選擇了“非常憤怒，以牙還牙”。 2“見錢眼開”讓一組窮人的孩子畫一枚硬幣，窮人的孩子普遍把硬幣畫得比真實的硬幣大。讓一組富人的孩子畫一枚硬幣，富人的孩子普遍把硬幣畫得比較接近真實硬幣的大小。 2汽車相撞之后地上是否有碎玻璃？讓兩組人看汽車相撞的兩個畫面，一組看到的畫面上顯示的句子是：“兩輛汽車嚴重相撞”，另一組看到的畫面上的句子是“兩輛汽車相互摩擦”。然后讓他們分別回答同一個問題：汽車的速度有多快？回答的結(jié)果是：看到“兩輛汽車嚴重相撞”的那一組普遍認為速度很快。看到“兩輛汽車相互摩擦”的那一組普遍認為汽車速度沒那么快。一個星期后，讓他們回憶汽車相撞之后，地上是否有碎玻璃。回答的結(jié)果是：看到“兩輛汽車嚴重相撞”的那一組普遍認為地上有碎玻璃。看到“兩輛汽車相互摩擦”的那一組普遍認為地上沒有碎玻璃。當然，真實的畫面上顯示地上沒有碎玻璃。 2美國人真的沒有種族歧視了嗎？研究人員讓被試對著畫有各種圖像的靶子射擊。結(jié)果，當被試射擊除狗之外的動物的畫像時，毫無猶豫，當被試射擊黑人的畫像時，稍有猶豫，當被試射擊白人的畫像時，猶豫的時間最長。 2第一印象重要還是第二印象重要?遇到?jīng)]有把握的選擇題時，考生往往根據(jù)第一印象選擇了一個答案，可是后來回頭檢查試卷時，又感覺第一印象不對，經(jīng)過推敲，放棄了第一印象，做了另一個選擇。考生究竟應(yīng)該尊重第一印象，還是應(yīng)該相信自己的推理或推敲呢？這即便不是所有教師遇到的難題，至少是高考前英語老師遇到的難題。根據(jù)經(jīng)驗，英語老師在高考前總會提醒學(xué)生：遇到?jīng)]有把握的選擇題時，最好相信自己的第一印象?？墒牵瑢W(xué)生遇到?jīng)]有把握的選擇題時，真的應(yīng)該根據(jù)第一印象做選擇嗎？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究，研究結(jié)果顯示：根據(jù)自己的推敲做出的選擇的正確率遠遠高于根據(jù)第一印象做出的選擇的正確率。 2想自己曾經(jīng)發(fā)生的錯誤還是想自己曾經(jīng)獲得的輝煌？哪個辦法更有助于提高學(xué)生的考試成績？有一種假設(shè)：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)發(fā)生的錯誤，這樣可以避免自己犯同樣的錯誤，可以因此而提高考試成績。也有另一種假設(shè)：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)獲得的最輝煌的事件，這樣可以讓自己更有信心，可以因此而提高考試成績。究竟哪個假設(shè)是對的？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究。研究結(jié)果顯示：高考前，老師如果告訴學(xué)生，回想自己曾經(jīng)獲得的最輝煌的事件，這樣可以讓自己更有信心，可以因此而提高考試成績。 中國人有兩種不同的假設(shè)：假設(shè)1：人多力量大。假設(shè)2：人多力量小——一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。究竟哪個假設(shè)是對的？有心理學(xué)研究者做過相關(guān)的實驗研究。實驗結(jié)果顯示：人多力量小。實驗設(shè)計是：讓一個人和另一個人拔河。在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣最大。讓兩個人和另外兩個人拔河。同樣，在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣比第一次實驗減少一些。讓十個人和另外十個人拔河。同樣，在把拔河者握住繩子的地方設(shè)置一個拉力檢測器。這時候，拔河者所拿出的力氣比第一次實驗更少一些。
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