教學(xué)模式的種類-資料下載頁
2025-08-05 07:26本頁面
【正文】 豐富的教學(xué)經(jīng)驗中歸納出來的。演繹教學(xué)模式指以一種科學(xué)理論假設(shè)出發(fā)，推演出的一種教學(xué)模式，然后用嚴(yán)密的實驗證實其有效，它的起點是科學(xué)理論假設(shè)，形成的思維過程是演繹，例如上面介紹的國外的信息加工教學(xué)模式、行為修正教學(xué)模式及國內(nèi)的“結(jié)構(gòu)—定向”教學(xué)模式、“四階段”式課堂教學(xué)模式等就屬于演繹型教學(xué)模式。美國的喬以斯和韋爾所合著的《教學(xué)模式》一書就曾介紹了23種教學(xué)模式。按不同類型又可分為四大類。它們是：①信息加工模式，著眼于知識的獲得和發(fā)展；②個性模式，著眼于人的潛力和整個人格的發(fā)展；③社會交往模式，著眼于社會性品格的發(fā)展；④行為模式，著眼于學(xué)生行為習(xí)慣的控制和培養(yǎng)。前蘇聯(lián)巴班斯基在《教學(xué)過程最優(yōu)化——一般教學(xué)論方面》一書中也曾列舉了幾種有代表性的模式。如：“講解—再現(xiàn)”的教學(xué)型；問題教學(xué)型；“再現(xiàn)—探究”的教學(xué)型等等。隨著現(xiàn)代社會對人才規(guī)格的要求而出現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性以及教師、學(xué)生的各種不同特點，都決定了教學(xué)模式不可能是單一的。沒有哪一種模式可以適用于一切的教學(xué)活動，否則它就失去了教學(xué)模自身的特點和作用，也就失去了它的生命力
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1