教學(xué)模式的種類-wenkub
2022-09-02 07:26:34 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)模式有：羅杰斯的無(wú)指導(dǎo)者教學(xué)模式，格拉斯?fàn)柕慕淌壹瘯?huì)教學(xué)模式等。這種類型的教學(xué)模式的依據(jù)是信息加工理論，把教學(xué)看做是一種創(chuàng)造性的信息加工過(guò)程，依據(jù)計(jì)算機(jī)、工人智能的運(yùn)行規(guī)程確定教學(xué)的程序。一、從理論根源區(qū)分喬以斯和韋爾依據(jù)教學(xué)模式的理論根源，歸納出4種教學(xué)模式：第一種是社會(huì)互動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)模式的種類這種類型的模式的依據(jù)是社會(huì)互動(dòng)理論，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互影響和社會(huì)聯(lián)系。屬于這種類型的教學(xué)模式有：施沃德的科學(xué)探索教學(xué)模式，布魯納的概念獲得教學(xué)模式，皮亞杰和西格爾的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)模式，奧蘇貝爾的先行組織者教學(xué)模式等。第四種是行為修正教學(xué)模式。二、從師生活動(dòng)關(guān)系區(qū)分教學(xué)模式有的是直接從豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中概括和歸納出來(lái)的，也有的是在一定理論指導(dǎo)下先提出一種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)而后形成的，所以教學(xué)模式既是理論體系的具體化又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種系統(tǒng)概括。第一種模式處于最低一級(jí)的水平。這種水平的教學(xué)由于忽視對(duì)學(xué)生本身能動(dòng)性的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中表現(xiàn)為“注入式”或“填鴨式”。教學(xué)是一種師生雙向反饋的結(jié)構(gòu)。第三種模式處于較高
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