【正文】 不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都明白：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法?！　≈莒o：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙?！　∥南悖簩W(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并透過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。用心為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件?！　￡栃＃赫n堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維潛力，開拓思維視野?！　t：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。透過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。　　周靜：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維?！　⌒だ^明：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。　　陽校：對，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高?！　⒑ｚt：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　∨韾墼疲簩τ谒麄冊谘蓊}中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點。　　湯柳紅：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維潛力，培養(yǎng)他們的興趣，到達(dá)提高學(xué)習(xí)成績的目的　　數(shù)學(xué)教研活動記錄（十七）：　　教研主題　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤資源開發(fā)和利用實踐探究　　出勤狀況:全　　研究目標(biāo):　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩(wěn)定，感知潛力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯誤的認(rèn)識。應(yīng)對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個錯字堵住學(xué)生的嘴，棒殺了學(xué)生的思維。透過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認(rèn)識，重新認(rèn)識學(xué)生的錯誤。其實學(xué)生的錯誤都是有價值的，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點，并順著學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。　　研究過程:　　探討問題一：善待錯誤引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)造對數(shù)學(xué)知識的理解過程，錯誤但是是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的錯誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤?！　√接憜栴}二：誘導(dǎo)錯誤拓寬學(xué)生的思維空間　　有些學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師能夠故意的設(shè)置一些陷阱，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯。　　探討問題三：巧用錯誤培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維　　教師教學(xué)時如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)資料，把錯誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。　　探討問題四：經(jīng)歷錯誤增進(jìn)學(xué)生的情感體驗　　作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗?！　】傊?，錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！　?shù)學(xué)教研活動記錄（十八）：　　活動時間：2011年10月19日　　活動地點：多媒體教室　　參加人員：學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員　　活動資料：怎樣聽課與評課　　活動過程：　　一、聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要?！　?、教研組具體要求　　、教學(xué)評選，教學(xué)交流，青年教師進(jìn)行培養(yǎng)?！　÷犝n、評課的作用：　　　　　　　　　　課堂上，能夠反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果?！　《?、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價　　、評教學(xué)資料：　　（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；　?。?）教學(xué)要求是否適度，是否貼合課堂要求；　?。?）教學(xué)資料是否科學(xué)；　?。?）教學(xué)容量：知識容量；思維容量。　　、評教學(xué)過程：　?。?）教學(xué)設(shè)計：　　是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計合理。　?。?）教學(xué)方法：　　有利于調(diào)動學(xué)生的用心性，活躍課堂氣氛?！　。?）教學(xué)手段：　　多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處?！　∈褂枚嗝襟w要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）；有吸引力，提高興趣?！　〗虒W(xué)手段也不單是多媒體，教具也很重要?！　。?）教學(xué)安排：　　重點是否突出，難點是否突破，關(guān)鍵是否扎實，時間安排是否合理。　　教學(xué)安排應(yīng)遵循幾個基本環(huán)節(jié)：　　引入；課題；新課；鞏固；小結(jié)（主要資料，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置?！　　⒃u教師素質(zhì)：　?。?）教學(xué)態(tài)度是否準(zhǔn)確；　　教師對學(xué)生的態(tài)度要親切；學(xué)生做題時，教師應(yīng)在下面巡視?！　。?）基本功是否達(dá)標(biāo)；　?。?）應(yīng)變潛力是否強?！　?、評教學(xué)效果：　?。?）及時效果；　?。?）后期效果?！　】疾鞂W(xué)生知識的掌握和對資料的理解?！　∪⒙犝n、評課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法?！　?