小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄-資料下載頁
2025-04-05 21:43本頁面
【正文】 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 聽課、評(píng)課的作用：
課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果。
二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià) 、評(píng)教學(xué)內(nèi)容：
（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；
（2）教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求；
（3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；
（4）教學(xué)容量：知識(shí)容量；
思維容量。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 聽一節(jié)課 評(píng)課 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、聽課：《方向與位置》 二、評(píng)課：
發(fā)言記錄：
一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：
辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識(shí)生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動(dòng)來進(jìn)行，并通過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
二、評(píng)課 :《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。
：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識(shí)東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識(shí)，學(xué)生興趣較高。對(duì)東南西北認(rèn)識(shí)清楚。
建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒有給予評(píng)價(jià)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。
：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識(shí)較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的問題，完成較好。
：《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對(duì)從生活到平面圖中方向的認(rèn)識(shí)過渡的比較自然，學(xué)生對(duì)繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對(duì)于這一要求的理解。
建議：教師在方向相對(duì)性的處理上還欠火候，例子再豐富些。
：《方向與位置》一節(jié)，教師通過試講，感覺進(jìn)步較大，對(duì)教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固?hào)|西南北四個(gè)方向時(shí)，通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對(duì)知識(shí)的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對(duì)難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。
建議：提高教師的課堂應(yīng)變能力和駕馭能力。
方向的相對(duì)性較難，時(shí)間可再長些。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 期末考試分析 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、試題分析 從整體上看，本次數(shù)學(xué)試題難易適度，題量適中，內(nèi)容涵蓋廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)。題型的設(shè)置有利于課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考察，檢驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等多項(xiàng)能力。試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中問題的能力的考核。
二、成績(jī)分析 從六個(gè)年級(jí)的總評(píng)情況看，一二年級(jí)平均分和優(yōu)秀率、及格率都不錯(cuò)，體現(xiàn)出了低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的。雖著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)思維含量所占的比例也越來越大，學(xué)生逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，且年級(jí)越高情況越嚴(yán)重。在今后教學(xué)工作中，這一點(diǎn)應(yīng)引起老師們足夠的重視，切實(shí)做好學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三、答題情況分析 關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，部分學(xué)生書寫不工整，字跡潦草，作圖不規(guī)范，這與老師平時(shí)的要求有很大關(guān)系。從學(xué)生答題情況看，審題不清，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)要求，計(jì)算粗心等問題，是導(dǎo)致失分的重要原因。還有些孩子做完后不知道檢查。這些不良習(xí)慣應(yīng)引起我們的高度重視。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生。
學(xué)生計(jì)算能力有待進(jìn)一步提高。
本次試題中，5三個(gè)年級(jí)各有大約25分的計(jì)算題，6兩個(gè)年級(jí)有15分左右的計(jì)算題，而且這部分題目不少學(xué)生失分嚴(yán)重。其實(shí)數(shù)學(xué)題中又有幾道能離開計(jì)算呢？可以說計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而口算又是計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中我們一定要重視并強(qiáng)化學(xué)生的口算訓(xùn)練，堅(jiān)持做到“天天練，不斷線”。
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