小學數(shù)學教研組活動記錄(編輯修改稿)
2025-04-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動內(nèi)容 期末考試將近，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；
有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意。
有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。
我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。
教研組活動記錄 中心議題 制定數(shù)學教研組計劃 活動地點 會議室 時 間 參加人員 全體數(shù)學教師 記錄人員 具體活動內(nèi)容 內(nèi)容: （一）校長講話：
對本組上期各項工作給予充分肯定。
給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。
（二）教務主任安排布置本期校本研修工作 教研文化建設。
小黑板工程，教師用書工程。
小學生學科學習能力展示活動安排。
本期教研活動安排（見教研計劃）
本期要準備的資料及工作要求。（特別是教學反思和教學設計的二備、三備）
（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見 教研組活動記錄 中心議題 解讀《小學數(shù)學課程標準》
活動地點 會議室 時 間 參加人員 全體數(shù)學教師 記錄人員 一、學習《小學數(shù)學課程標準》
提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎 構建所有學生必需的共同基礎和加強數(shù)學的應用和實踐 關注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間 充分關注學習過程，引導學生探索求知 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取 加強現(xiàn)代信息技術應用，促進信息技術與數(shù)學課程的整合 二、對各年級教學中的問題進行了討論。
三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。
用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程?？梢杂谩耙曝摬灰普?，移小不移大”的方法，補充解題方法。
教研組活動記錄 中心議題 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動地點 會議室 時 間 參加人員 全體數(shù)學教師 記錄人員 具體活動內(nèi)容 一、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的文章，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。
教研組活動記錄 中心議題 如何做到精心備課 活動地點 會議室 時 間 參加人員 全體數(shù)學教師 記錄人員 具體活動內(nèi)容 備課是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學的事先策劃；
是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：
備課必須備教材，又備學生教師既要鉆研大綱，通讀教材，領會教材所要達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的，對教學體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異；
然后才能充分預見學生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設計出“以學論教”和“因材施教”的教案。
備課必須備教法，又備學法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學習方法，提高素質(zhì)的。
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