歷史教研組活動記錄(編輯修改稿)
2025-07-18 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究活動時間 28活動地點 參加人員 主 持 人 記 錄 員 活動內(nèi)容及過程初中歷史課程中有效設(shè)計問題的探究?；顒舆^程根據(jù)有效設(shè)計問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 具體實施徐靜在高一開設(shè)《 一國兩制的偉大構(gòu)想及實施 》，陳良彬在高二開設(shè)《 美國國父華盛頓 》，肖紅在高三開設(shè)《中國民族民主革命的先行者—孫中山 》。 相關(guān)老師聽課，提出建議 通過探討形成以下共識（1）設(shè)計問題要針對學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要——針對性。（2）設(shè)計問題要清晰明了——科學(xué)性（3）設(shè)計問題要利于學(xué)生發(fā)散性思維—— 開放性。 活動分析與反思（關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗與不足等）本次教研活動，聽了三節(jié)課，這三節(jié)課各有所長。一些老師還寫了教學(xué)反思。后記：尹婭妮老師對肖紅在高三開設(shè)《中國民族民主革命的先行者—孫中山 》。觀課評價：該教師通過幻燈片提出問題然后引導(dǎo)同學(xué)整理孫中山前期革命經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，深入探討時代發(fā)展和人物心路歷程的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人再造共和、組織護(hù)法運動、開創(chuàng)新三民主義時代的歷史輪廓的同時，使學(xué)生對辛亥革命后孫中山繼續(xù)革命的活動與革命理論有比較清晰的認(rèn)識。豐富與提高學(xué)生的感性認(rèn)識。 這是高三復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人在再造共和、組織護(hù)法運動，了解孫中山開創(chuàng)新三民主義時代的基礎(chǔ)上，更必要突出孫中山與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)及在革命斗爭中所表現(xiàn)的不畏艱險、繼續(xù)革命的精神。教 研 活 動 記 錄 第 ５ 活動內(nèi)容 探討如何有效的運用材料活動時間 10．12活動地點 參加人員 全體歷史教師 主 持 人 記 錄 員 活動內(nèi)容主要內(nèi)容探討如何有效的運用材料達(dá)成共識運用材料教學(xué)必須注意以下問題：一是對材料要用歷史唯物主義的觀點進(jìn)行分析，要注意材料產(chǎn)生的時代背景、作者的立場觀點。二是材料的補充要恰如其分。過多地補充材料，會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使教學(xué)進(jìn)度受到影響。三是讓學(xué)生在運用史料探究歷史問題過程中，學(xué)生可以運用材料大膽地建構(gòu)自己對歷史問題的理解和認(rèn)識，這對培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和解題能力是十分重要的?；顒臃治雠c反思（關(guān)于主題確定、教師態(tài)度、形式與內(nèi)容、經(jīng)驗與不足等） 后記陳良彬聽課感受 一、 優(yōu)點： 整節(jié)課師生互動較頻繁，充分體現(xiàn)了以學(xué)生的主體的現(xiàn)代教學(xué)新理念； 此外，本課引用了莎士比亞和帕斯卡對人的反思的兩句名言，引起學(xué)生思考人性的兩面性，從而導(dǎo)入新課，比較有新意，課堂效果很好； 就問題的設(shè)計而言大致做到了層層深入，循序漸進(jìn)，對學(xué)生的回答也做出了相應(yīng)的評價。二、 值得商榷的地方： 在導(dǎo)入上應(yīng)盡量把學(xué)生引入本課主題“反封建君主專制”； 本課重點是啟蒙運動的思想家及其重要的啟蒙思想，為了解決這一重點知識，老師運用了幾位思想家的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1