【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師就要做學(xué)生的引路人和合作伙伴，指導(dǎo)、梳理學(xué)生的語(yǔ)言，如“我們的方法是：先讓小球靜止不動(dòng)，然后再……”，這樣指導(dǎo)，學(xué)生不但能成功的做，還能明晰的說(shuō)。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)提煉板書(shū)，如“推力、拉力、彈力等”，然后根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)概括“是什么原因讓靜止的小球動(dòng)起來(lái)的？”這樣水到渠成，突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第二，物體的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時(shí)記錄，給小球是怎樣運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)并不難，但學(xué)生不容易掌握，為此教師采取一邊讓學(xué)生演示，一邊說(shuō)明小球的運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。第三，改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。在第一次設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次設(shè)計(jì)方案改變小球的運(yùn)動(dòng)方向，對(duì)學(xué)生而言并不難，關(guān)鍵是先讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)再改變它的運(yùn)動(dòng)方向，這一點(diǎn)學(xué)生再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要特別關(guān)注。第三環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢驗(yàn)，已達(dá)到用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。最后一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考量，既有知識(shí)方面的，又有能力方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的，說(shuō)明科學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。二、不足之處：當(dāng)然課后反思一下，這節(jié)課也有很多不足之處：學(xué)生交流得出結(jié)論時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)加以鞏固，致使學(xué)生談收獲時(shí)沒(méi)有把本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)說(shuō)全。自己語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。學(xué)生小組合作組織、交流有待提高。這次教學(xué)使我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也感受到了自己的不足，我會(huì)在這次教學(xué)的基礎(chǔ)上努力提高自己，使自己的教學(xué)水平得到更大提高。教研活動(dòng)參考：“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的研究主持人:各位老師，本學(xué)期我們確立的的教研主題是如何打造“簡(jiǎn)約有效”的科學(xué)課堂。今天是我們本學(xué)期第一次針對(duì)這個(gè)主題的教研活動(dòng)。我認(rèn)為簡(jiǎn)約的課堂，不是簡(jiǎn)單的課堂。是一種洗凈鉛華，粉飾盡去，不需要刻意雕琢，不需要奢華的課堂。是不需要作秀，不需要虛假，不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂?？茖W(xué)課上，我認(rèn)為你講的再好沒(méi)有學(xué)生做的好。巧妙的提問(wèn)，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓每一個(gè)45分鐘成為一次次生命的對(duì)話。打造“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”課堂，讓我們的孩子，讓我們的學(xué)生，在一種輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中，學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，接受新知，探究問(wèn)題，發(fā)展能力。他們所領(lǐng)略到的不僅僅是新知的豐厚，能力的發(fā)展，更有情感的提練、思想的升華、境界的提升。簡(jiǎn)約是手段，有效才是最終的目的：下面首先請(qǐng)張曉萱老師就本堂課進(jìn)行教學(xué)反思。接下來(lái)請(qǐng)各位老師，結(jié)合張老師這節(jié)課談?wù)勛约旱年P(guān)于構(gòu)建“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的看法。高?。河行У恼n堂，不是看教師自身教學(xué)技藝多么高超的課堂，而是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和合作能力的課堂。在這節(jié)科學(xué)課中張老師做到了以下幾點(diǎn)：、觀察、互動(dòng)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)代化教育手段激發(fā)學(xué)生的興趣，不再只是單單的灌輸現(xiàn)成的知識(shí)。，并能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生在感受和參與中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。（結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的組織、參與次數(shù)、參與廣度等去說(shuō)明）于?。何艺J(rèn)為：簡(jiǎn)約，不是教學(xué)的簡(jiǎn)單化，而是在教學(xué)中盡量排除一些形式的，不必要的東西，扔掉一些為了展示理念而設(shè)計(jì)的包袱；（結(jié)合課說(shuō)明）簡(jiǎn)約，是一種境界，是返樸歸真。有效教學(xué)不是指教師有沒(méi)有授完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。有效教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)收到實(shí)效的過(guò)程；應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，從“不好”到“好”的教學(xué)；應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率收獲的教學(xué)。構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課堂，就是通過(guò)簡(jiǎn)約的教學(xué)流程，真實(shí)的探究過(guò)程，使全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。(結(jié)合本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明，從教師的設(shè)計(jì)角度、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、活躍程度說(shuō))。正?。夯顒?dòng)前，我著重思考如何做到讓科學(xué)課“簡(jiǎn)約有效”，我們認(rèn)為科學(xué)課的課前準(zhǔn)備要簡(jiǎn)單充分。為了使科學(xué)課堂上的探究收到實(shí)效，我們認(rèn)為科學(xué)課的課前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做好材料和知識(shí)兩方面的準(zhǔn)備。師生共同準(zhǔn)備材料俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，材料就是科學(xué)探索的“米”。而材料的準(zhǔn)備，也是很讓我們科學(xué)教師頭疼的一件事。讓學(xué)生參與材料的準(zhǔn)備，不僅可以減少教師的工作量，更重要的是可以使學(xué)生熟悉材料，提高實(shí)驗(yàn)的積極性，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于材料的選擇，我們有兩點(diǎn)建議，一是要貼近生活，比較常見(jiàn)的；二是要便于學(xué)生在探究中觀察現(xiàn)象、收集資料。因?yàn)楹玫牟牧现苯佑绊懱骄康某尚?，這是需要我們科學(xué)教師動(dòng)腦筋的。今天這節(jié)課，學(xué)生用書(shū)做斜面、指出紅旗，門(mén)的運(yùn)動(dòng)等都很好。、提倡預(yù)習(xí)（提前介入），讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有必要的了解有的時(shí)候，我們似乎不希望學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較多的真實(shí)的了解，因?yàn)檫@樣可能會(huì)打亂教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。但我們不應(yīng)該也不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，可以激起學(xué)生探究的興趣，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，想到更多的實(shí)驗(yàn)方法，探究的成效也會(huì)更加顯著。西?。何抑饕獜恼n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行觀察，重點(diǎn)研討的。我認(rèn)為，要做到讓科學(xué)課簡(jiǎn)約有效，首先教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要?？茖W(xué)教師要準(zhǔn)確把握教材意圖，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)需要，體現(xiàn)學(xué)生的行為，行為產(chǎn)生的條件和最終達(dá)到的程度。然后確定一節(jié)課的核心目標(biāo)，也就是說(shuō)，一堂課，應(yīng)該切實(shí)解決好一兩個(gè)問(wèn)題，不能面面俱到，什么都包括，什么都想講，結(jié)果什么都解決不好。要做到讓科學(xué)課簡(jiǎn)約有效，其次教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)約有度。核心目標(biāo)有了，核心內(nèi)容也就出來(lái)了?？茖W(xué)教師應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，無(wú)意義活動(dòng)不做，不容易落實(shí)的活動(dòng)不搞?？茖W(xué)課教學(xué)倡導(dǎo)“一英寸寬，一英里深”，就是指探究活動(dòng)的切入點(diǎn)要小一些，挖掘要深一些。做到讓科學(xué)課簡(jiǎn)約有效，第三，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔流暢。一堂課的時(shí)間有限，教師應(yīng)找準(zhǔn)探究的關(guān)鍵，放棄與學(xué)生學(xué)習(xí)核心內(nèi)容無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)，教師要整體把握、合理駕馭課堂。主持人：簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的課堂，是我們每一位教師所追求的，通過(guò)今天的教研我們認(rèn)識(shí)到追求簡(jiǎn)約有效課堂教學(xué)效果一要認(rèn)真仔細(xì)地備課，在教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上剪裁“瘦身”，在講與不講的準(zhǔn)度上精心把握，力求教學(xué)內(nèi)容在本質(zhì)上凸現(xiàn)。二要：師生共同從材料和知識(shí)方面做好充分的課前準(zhǔn)備，三要：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力培養(yǎng)，從學(xué)生有效的小組合作學(xué)習(xí)、有效高效的小組展示交流再加以提高，才能真正的做到科學(xué)課的簡(jiǎn)約高效。簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，這是一句流行的廣告語(yǔ)，這也正是我們追求高效課堂教學(xué)的境界，老師們回去后要針對(duì)此次主題要更加深入的研究，下次研討我們將繼續(xù)針對(duì)如何構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課堂進(jìn)行深入探討，希望老師們做好準(zhǔn)備。第三篇：小學(xué)教研組活動(dòng)記錄教研組活動(dòng)記錄表教研組名稱(chēng) 活動(dòng)時(shí)間 參加人員活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)教研組 主持人 代朝東 2009年9月15日活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室賈朝平、王紅霞、修永江、代朝東 主講：代朝東教研主題：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教研組主要工作安排：一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。教研組名稱(chēng) 活動(dòng)時(shí)間 參加人員活動(dòng)內(nèi)容三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。數(shù)學(xué)教研組 主持人 代朝東 2009年9月15日活動(dòng)地點(diǎn)三年級(jí)辦公室賈朝平、王紅霞、修永江、代朝東 主講：代朝東教研主題：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教研組主要工作安排：一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄中心議題：怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 活動(dòng)時(shí)間：2008年12月29日 活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室參加人員：修永江、王紅霞、賈朝平、代朝東 活動(dòng)內(nèi)容（簡(jiǎn)單記錄整理如下）主講：代朝東共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：一、尋找無(wú)效教學(xué)癥結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。理念方面：舉了一個(gè)學(xué)校教育孩子的例子。管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒(méi)有重視讓學(xué)生多練習(xí)，在課堂上沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。二、對(duì)有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個(gè)要素：全身心的投入、充分利用時(shí)間、及時(shí)矯出現(xiàn)的問(wèn)題正、認(rèn)真分析每一次的考試成績(jī)、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確，不能空洞；目標(biāo)要適度；目標(biāo)要適量2．教學(xué)內(nèi)容的有效性要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。3．教學(xué)方法的有效性使用先進(jìn)的教學(xué)方法往往會(huì)起到事半功倍的效果。四、有效