小學英語教研組活動記錄文本-資料下載頁
2025-04-06 23:14本頁面
【正文】 明白這堂英語課創(chuàng)設的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。關注學生的學。學生的學習是否主動？通過一堂課的教學，學生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個聽課者最值得關注和思考的。要求每個聽課者都要認真做好學生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。最重要的是看學生的生成，在上課教師的引導下，以及所提供的時間內，學生最大限度能輸出多少。三、聽課中巧妙記錄教學設計式記錄。教學設計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。流程問題式記錄。這種記錄方式和教學設計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，以及學生有效學習的時間。四、聽課后積極反思上課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應該積極反思。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應該注重與反思差距。反思差距。自己的課前預設和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設計是否能同樣獲得高潮？從學生的反應聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設計出優(yōu)化后的教學方案。提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從而走出教學中存在的一些誤區(qū)。聽課也是一門藝術，會聽課的老師才能在聽課中成長。在聽課的過程中不斷反思自己，取長補短，才能在以后的教學中有所作為。 柳泉鎮(zhèn)后象小學英語教 研 活 動 記 錄 活動時間 Week 19活動主題探析導致學生英語學習兩極分化的原因參加人所有英語教師教 研 活 動 記 錄一、“好高騖遠”式的教學目標 主要表現(xiàn)為盲目追求教學“深度”。受各級各類“優(yōu)質課”的沖擊和影響，有些小學英語教師對自己的課堂教學水平提出了過高要求。他們盲目模仿優(yōu)質課教師的教學手段，追求“大輸入、大輸出”且有“深度”的教學設計，但卻沒有認識到學生的差異，因而經常出現(xiàn)達不到預期教學效果的尷尬場面。二、“各自為營”式的教學環(huán)節(jié) 一些教師在教學中往往割裂新舊知識的聯(lián)系，忽視語言知識與技能的操練與運用，教學內容呈現(xiàn)“各自為營”的陣勢，導致學習困難生“隨學隨忘”，逐漸落伍。教師對教學環(huán)節(jié)安排不當。三、“走馬觀花”式的教學過程 一些教師在設計活動時缺乏對活動時間的考慮，或者盲目追求目標的“面面俱到”，導致課堂活動過多，課堂成了教師“緊張”地展示自己教學設計的舞臺，一些實效性、操作性強的活動也因時間關系無法真正收到成效。走馬觀花式的教學過程令學生應接不暇，只有少數(shù)反應快、能力強的學生能跟上過快的教學節(jié)奏，反應較慢的學生則需要更多的思考和準備時間，需要榜樣的示范，等他們漸漸進入狀態(tài)時，活動已被老師叫停，新的活動又開始了。久而久之，這部分學生由于未能很好地參與學習活動，知識與能力會明顯落后于學習優(yōu)秀生，自信心也隨之減弱，漸漸成了英語學習活動的旁觀者。四、“蜻蜓點水”式的朗讀訓練 一些教師側重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，對單詞的朗讀比較重視，但對句子的朗讀訓練卻像蜻蜓點水般匆匆而過，忽視了對朗讀技巧的指導，加之一些教師自身的語音語調也不是很好，致使學生在朗讀和會話中出現(xiàn)語音不準、語調生硬的問題，學生體會不到英語朗讀的美感，朗讀興趣不高。學習基礎不好的學生讀得更少，學生之間的兩極分化慢慢形成。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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