小學(xué)英語教研組活動記錄文本-資料下載頁
2025-04-06 23:14本頁面
【正文】 明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個聽課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時間及其有效時間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。三、聽課中巧妙記錄教學(xué)設(shè)計式記錄。教學(xué)設(shè)計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進(jìn)的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。流程問題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時間。四、聽課后積極反思上課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計是否能同樣獲得高潮？從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚長避短、精益求精，重新設(shè)計出優(yōu)化后的教學(xué)方案。提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。聽課也是一門藝術(shù)，會聽課的老師才能在聽課中成長。在聽課的過程中不斷反思自己，取長補短，才能在以后的教學(xué)中有所作為。 柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)英語教 研 活 動 記 錄 活動時間 Week 19活動主題探析導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的原因參加人所有英語教師教 研 活 動 記 錄一、“好高騖遠(yuǎn)”式的教學(xué)目標(biāo) 主要表現(xiàn)為盲目追求教學(xué)“深度”。受各級各類“優(yōu)質(zhì)課”的沖擊和影響，有些小學(xué)英語教師對自己的課堂教學(xué)水平提出了過高要求。他們盲目模仿優(yōu)質(zhì)課教師的教學(xué)手段，追求“大輸入、大輸出”且有“深度”的教學(xué)設(shè)計，但卻沒有認(rèn)識到學(xué)生的差異，因而經(jīng)常出現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果的尷尬場面。二、“各自為營”式的教學(xué)環(huán)節(jié) 一些教師在教學(xué)中往往割裂新舊知識的聯(lián)系，忽視語言知識與技能的操練與運用，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)“各自為營”的陣勢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難生“隨學(xué)隨忘”，逐漸落伍。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)安排不當(dāng)。三、“走馬觀花”式的教學(xué)過程 一些教師在設(shè)計活動時缺乏對活動時間的考慮，或者盲目追求目標(biāo)的“面面俱到”，導(dǎo)致課堂活動過多，課堂成了教師“緊張”地展示自己教學(xué)設(shè)計的舞臺，一些實效性、操作性強的活動也因時間關(guān)系無法真正收到成效。走馬觀花式的教學(xué)過程令學(xué)生應(yīng)接不暇，只有少數(shù)反應(yīng)快、能力強的學(xué)生能跟上過快的教學(xué)節(jié)奏，反應(yīng)較慢的學(xué)生則需要更多的思考和準(zhǔn)備時間，需要榜樣的示范，等他們漸漸進(jìn)入狀態(tài)時，活動已被老師叫停，新的活動又開始了。久而久之，這部分學(xué)生由于未能很好地參與學(xué)習(xí)活動，知識與能力會明顯落后于學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，自信心也隨之減弱，漸漸成了英語學(xué)習(xí)活動的旁觀者。四、“蜻蜓點水”式的朗讀訓(xùn)練 一些教師側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，對單詞的朗讀比較重視，但對句子的朗讀訓(xùn)練卻像蜻蜓點水般匆匆而過，忽視了對朗讀技巧的指導(dǎo)，加之一些教師自身的語音語調(diào)也不是很好，致使學(xué)生在朗讀和會話中出現(xiàn)語音不準(zhǔn)、語調(diào)生硬的問題，學(xué)生體會不到英語朗讀的美感，朗讀興趣不高。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生讀得更少，學(xué)生之間的兩極分化慢慢形成。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)
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