【正文】 部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。郎少勛：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學觀點。譚艷蓉：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。第四篇：數(shù)學教研活動記錄數(shù)學教研活動記錄地點:會議室主題:解讀《小學數(shù)學課程標準》 負責人：人員:全體數(shù)學教師 內(nèi)容：一、學習《小學數(shù)學課程標準》提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。構(gòu)建所有學生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學基礎(chǔ)，根據(jù)學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎(chǔ)性。關(guān)注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應(yīng)與全體學生。充分關(guān)注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。二、對各年級教學中的問題進行了討論。三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。結(jié)果：學生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學生很難正確解比較復(fù)雜的方程?？梢杂谩耙曝摬灰普?，移小不移大”的方法，補充解題方法。第五篇：數(shù)學教研活動記錄張莊中心小學教研組活動記錄 數(shù)學組時間： 9月28日活動主題： 提高學生兩位數(shù)乘法一位數(shù)的計算能力參加人員。全體數(shù)學教師活 動 內(nèi) 容 :，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算問題，討論如何提高學生的計算能力；各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學生的計算能力。A：在訓練中注意習題的精而少，盡量針對不同的學生特點利用不同的訓練方法；B：對于學困生，在開始訓練時注意速度要慢，數(shù)學組時間： 11月2日活動主題： 如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習參加人員： 全體數(shù)學教師 活 動 內(nèi) 容期中考試將近，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習工作；有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意。有的教師認為，我校學生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。我們對于稍難的題，訓練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)該少。難度不能太大。張莊中心小學教研組活動記錄數(shù)學組時間： 11月18日 活動主題： 期中考試總結(jié) 參加人員： 全體數(shù)學教師 活 動 內(nèi) 容：本次期中考試各個年級學生都完成了基本的教學任務(wù)，學生的整體水平正常。學生存在問題：計算能力差，理解應(yīng)用題能力差、基礎(chǔ)一般的學生多，學優(yōu)生少。試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。以后我們應(yīng)努力的地方： A：加強計算、速算能力訓練； B：繼續(xù)努力管理、輔導好學困生； C：提高課堂效率，注意學優(yōu)生培養(yǎng)、訓練； D：落實課外小組活動。