數(shù)學(xué)教研活動記錄1(已修改)
2024-11-09 22:13 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)教研活動記錄1巢湖市湖光小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄活動時間：2014年2月28日地點：多媒體教室主題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會想問題。人員：全體數(shù)學(xué)教師會以內(nèi)容：一． 觀看浙江省特級教師朱德江講座《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會想問題》． 討論所思所感：褚紅梅：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版由雙基到四基，即基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。王仁詠：能力培養(yǎng)方面由兩能到四能，即分析和解決問題能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題能力。夏麗珍：積累基本活動經(jīng)驗就是讓學(xué)生“愿想問題，會想問題。”周樂翠：數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使人們更合乎邏輯、更有條理、更嚴(yán)密、更精確、更深入得思考問題。汪衛(wèi)華：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式想問題，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程。陳嫄：這節(jié)課的理論學(xué)習(xí)、討論，全體數(shù)學(xué)教師受益匪淺。第二篇：六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄1六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄1 ——擬定本學(xué)期教研計劃教研時間：9月5日 教研地點：高年級辦公室教研人員：王建菠、徐培芳、先華鋒、鄭多麗 教研過程：俗話說:不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)。為了更好地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，我們六年級數(shù)學(xué)組的四位老師聚到了一起，對下面幾個問題展開了討論：一、制定第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)進度：2方程 長方體和正方體 長方體和正方體分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)除法 期中考試 認(rèn)識比 分?jǐn)?shù)四則運算 分?jǐn)?shù)四則運算 解決問題的策略 認(rèn)識百分?jǐn)?shù)認(rèn)識百分?jǐn)?shù) 整理和復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)考試二、擬定教研組計劃時 間 9月 9月 9月 9月 10月教研活動內(nèi)容 制訂教學(xué)及教研計劃集體備課 先華鋒上研討課 關(guān)于學(xué)困生成因分析及策 討論第二、三單元重點、難點10月學(xué)習(xí)教育雜志，交流學(xué)習(xí)心得10月討論第四、五單元重點、難點11月 11月 11月集體備課 王建菠上研討課 期中考試，作好期中質(zhì)量分析11月討論第六、七單元重點、難點12月數(shù)學(xué)主題活動—學(xué)生應(yīng)用檢測、反思 討論 討論聽課、說課、評課 檢測、反思 討論 研討、交流 教研活動形式研討 討論聽課、說課、評課 討論 討論能力檢測12月 12月組內(nèi)互聽隨堂課 討論第八、九單元重點、難點12月 1月鄭多麗上研討課 為學(xué)困生制定個性化補習(xí)方案1月 1月討論制定復(fù)習(xí)計劃 教研活動總結(jié)討論 學(xué)期總結(jié) 聽課、說課、評課討論聽課、交流、討論交流第三篇：數(shù)學(xué)教研活動記錄培文小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄（共五次）活動時間：2015年3月12日 地點:會議室主題:學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗的機會。強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1