【正文】 題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合 數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。充分關(guān)注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。關(guān)注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展。為了更好地迎接新學期的挑戰(zhàn)，我們六年級數(shù)學組的四位老師聚到了一起，對下面幾個問題展開了討論：一、制定第十一冊數(shù)學教學計劃教學進度：2方程 長方體和正方體 長方體和正方體分數(shù)乘法 分數(shù)乘法 分數(shù)除法 期中考試 認識比 分數(shù)四則運算 分數(shù)四則運算 解決問題的策略 認識百分數(shù)認識百分數(shù) 整理和復(fù)習 期末復(fù)習考試二、擬定教研組計劃時 間 9月 9月 9月 9月 10月教研活動內(nèi)容 制訂教學及教研計劃集體備課 先華鋒上研討課 關(guān)于學困生成因分析及策 討論第二、三單元重點、難點10月學習教育雜志，交流學習心得10月討論第四、五單元重點、難點11月 11月 11月集體備課 王建菠上研討課 期中考試，作好期中質(zhì)量分析11月討論第六、七單元重點、難點12月數(shù)學主題活動—學生應(yīng)用檢測、反思 討論 討論聽課、說課、評課 檢測、反思 討論 研討、交流 教研活動形式研討 討論聽課、說課、評課 討論 討論能力檢測12月 12月組內(nèi)互聽隨堂課 討論第八、九單元重點、難點12月 1月鄭多麗上研討課 為學困生制定個性化補習方案1月 1月討論制定復(fù)習計劃 教研活動總結(jié)討論 學期總結(jié) 聽課、說課、評課討論聽課、交流、討論交流第三篇：數(shù)學教研活動記錄培文小學數(shù)學教研活動記錄（共五次）活動時間：2015年3月12日 地點:會議室主題:學習《小學數(shù)學課程標準》 人員:全體數(shù)學教師 活動內(nèi)容：一、學習《小學數(shù)學課程標準》提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。陳嫄：這節(jié)課的理論學習、討論，全體數(shù)學教師受益匪淺?！敝軜反洌簲?shù)學是鍛煉思維的體操，學習數(shù)學能使人們更合乎邏輯、更有條理、更嚴密、更精確、更深入得思考問題。王仁詠：能力培養(yǎng)方面由兩能到四能，即分析和解決問題能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題能力。第一篇：數(shù)學教研活動記錄1巢湖市湖光小學數(shù)學教研組活動記錄活動時間：2014年2月28日地點：多媒體教室主題：數(shù)學學習，讓學生學會想問題。人員：全體數(shù)學教師會以內(nèi)容：一． 觀看浙江省特級教師朱德江講座《數(shù)學學習，讓學生學會想問題》． 討論所思所感：褚紅梅：《數(shù)學課程標準》2011年版由雙基到四基，即基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。夏麗珍：積累基本活動經(jīng)驗就是讓學生“愿想問題，會想問題。汪衛(wèi)華：引導學生用數(shù)學的思維方式想問題，關(guān)注學生思考問題的過程。第二篇：六年級數(shù)學教研活動記錄1六年級數(shù)學教研活動記錄1 ——擬定本學期教研計劃教研時間：9月5日 教研地點：高年級辦公室教研人員：王建菠、徐培芳、先華鋒、鄭多麗 教研過程：俗話說:不打無準備的戰(zhàn)。構(gòu)建所有學生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學基礎(chǔ)，根據(jù)學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎(chǔ)性。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應(yīng)與全體學生。強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。二、對各年級教學中的問題進行了討論。結(jié)果：