小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄11-資料下載頁(yè)
2025-10-26 22:38本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)是通過(guò)負(fù)責(zé)人提出問(wèn)題。教師以針對(duì)該問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，展開(kāi)討論、交流，達(dá)成共識(shí)。只要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問(wèn)題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生回答問(wèn)題的技巧，達(dá)成本次活動(dòng)的預(yù)期效果。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案一、指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)都有較強(qiáng)的連帶性、依附性，若前面的知識(shí)學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有學(xué)東西快，但遺忘速度也快，這就需要所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效率。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識(shí)熟悉了，能力較差，有了較大的提高?？傊?，使學(xué)生牢固掌握雙基知識(shí)，具備較好的計(jì)算能力和分析、解題能力。三、方法措施由于各個(gè)年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會(huì)背、記熟。其次對(duì)于基本題型進(jìn)行有針對(duì)性的理解、計(jì)算、培訓(xùn)，提高計(jì)算能力，最后對(duì)于提高性的練習(xí)題進(jìn)行分類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。四、活動(dòng)步驟制定活動(dòng)方案各年級(jí)的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問(wèn)題，結(jié)合不同年級(jí)的知識(shí)水平、接受能力、知識(shí)難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。并把這方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生反饋情況，針對(duì)出現(xiàn)疑惑的問(wèn)題，老師在一起討論達(dá)到共識(shí)。由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，都有較強(qiáng)的連帶性、依賴性。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的交流。借鑒在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握知識(shí)，使計(jì)算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動(dòng)的最終效果。總之，本次活動(dòng)要求教師人人發(fā)言看法。都表達(dá)出對(duì)問(wèn)題處理意見(jiàn)，并達(dá)成共識(shí)。第五篇：大孫小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄大孫小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2012年4月8號(hào)地點(diǎn)：四、一 教室參加人員：全體數(shù)學(xué)教師研討題目：拉近數(shù)學(xué)與生活的距離主 持 人：校長(zhǎng) 王付華記錄整理：雷國(guó)芳活動(dòng)過(guò)程摘記：(一)、聽(tīng)課：崔雙玲老師講授四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《身份證編碼》。(二)、研討內(nèi)容摘記：：數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感受到了學(xué)以致用的快樂(lè)，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣?；谝陨显?，我們確立了此次課題研究。：下面我們先請(qǐng)崔老師談?wù)劮此迹又賴@“拉近數(shù)學(xué)與生活的距離”研討，希望老師們都把自己的寶貴意見(jiàn)留下來(lái)。：因?yàn)樯矸葑C里面蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息特別多，在生活中用途非常廣泛，能夠更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，所以結(jié)合本次課題我確定了這一課。本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、猜想了解身份證編碼的編排規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力，學(xué)生通過(guò)搭配選擇、辨認(rèn)為身份證、編身份證號(hào)碼等幾個(gè)練習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。但是，在身份證的編碼練習(xí)環(huán)節(jié)處理的松懈了，以致編學(xué)號(hào)和小結(jié)處理的比較倉(cāng)促。孫鈿堂老師講：“拉近數(shù)學(xué)與生活的距離”這個(gè)課題有利于將抽象的知識(shí)變直觀，本節(jié)課崔老師不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，還很好的體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這個(gè)題材選的很好。我在自己的平時(shí)教學(xué)時(shí)也注意了例題生活化，學(xué)生都處在自然和諧的氛圍中，收效很大。谷方林老師講：本節(jié)課崔老師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生由表層認(rèn)知→深入了解→運(yùn)用拓展，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然。尤其最后一個(gè)環(huán)節(jié)，先辨認(rèn)四個(gè)不同年齡、性別的身份證，再當(dāng)小偵探追查虛假身份證，最后給雙胞胎編身份證號(hào)碼，學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。今天我們收獲很多，關(guān)于如何拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，老師們提到了一些好的方法，今后可以運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
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