【正文】 手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行（2）生活樂(lè)器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。４、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。三、感受頑固伴奏 語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花２、語(yǔ)詞的呼應(yīng)： 問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 ３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。４、節(jié)奏練習(xí)１）先一起練習(xí)頑固伴奏。２）分組練習(xí)一組：說(shuō)白節(jié)奏型　　一組：頑固伴奏四、樂(lè)器合奏１、出示樂(lè)器２、樂(lè)器練習(xí)１）一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型?。玻┮黄鹁毩?xí)頑固伴奏３、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說(shuō)明：教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)教案《聲勢(shì)—拍腿》教學(xué)目的：：節(jié)奏譜視奏(拍腿)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：聲勢(shì)譜、慢四拍樂(lè)曲音帶、打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢(shì)譜。教學(xué)建議：——教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)?！蓪W(xué)生帶著做?！绰晞?shì)譜視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。——放慢四拍速度的歌曲或樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)?！咳艘患驌魳?lè),放剛才的錄音,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂(lè)器即興輕聲伴奏?！x一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏?！乓欢蚊勺甯枨?如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好)。——拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)?！獡Q音條樂(lè)器(),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。——分組,每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜,每架音條琴選一個(gè)固定音型,節(jié)奏樂(lè)器選一個(gè)固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子?！@種方法也可移植到鍵盤樂(lè)器上(,或在黑鍵上)即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。提示音樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂(lè)趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂(lè)性,是音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。小班奧爾夫音樂(lè)教案 20090715 音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)一．音樂(lè)活動(dòng)名稱：《粉刷匠》二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備：：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）（地板上貼好的標(biāo)記），主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師） │ （幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝 貝貝 貝在哪里？或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:（老師）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖小 朋友 們好 小 朋友 們好（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）：①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語(yǔ)詞節(jié)奏型） │ │ │‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞D．音樂(lè)節(jié)奏快車（20分）(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： │ │ │‖）唰 唰 唰 唰唰 唰唰唰 唰唰 唰 唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)），示范操作方法，提出注意事項(xiàng)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）E．音樂(lè)小舞曲（10分）（重復(fù)4遍）第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G．再見(jiàn)歌（1分）：.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)：，避免傷害幼兒窗體底端資料