【正文】 案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。奧爾夫音樂(lè)教案老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！眾W爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”2 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。 培養(yǎng)幼兒的想象能力。奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)名稱：聽(tīng)味道奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)年齡：（聽(tīng)力訓(xùn)練34歲）奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。 美術(shù) ⑴講解圖意； ⑵請(qǐng)寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫，聽(tīng)音樂(lè)自由涂畫。 玩具 ⑴交代玩具的玩法； ⑵每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜，聽(tīng)音樂(lè)自由地玩。 目標(biāo)：讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏， 目標(biāo)：手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。 （2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。目標(biāo)：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。 （2）間奏過(guò)后，歌詞②拍手說(shuō)一遍、歌詞③再拍手唱一遍。 聽(tīng)音樂(lè) 教寶寶說(shuō)歌詞（只學(xué)歌詞①，歌詞②③是重復(fù)） （什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上，小烏龜 要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上 山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來(lái)小金魚搬新家了，它邀請(qǐng)小烏 龜去做客。 新課《小烏龜》 講故事 教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？ 寶寶：小烏龜。7兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲）， 分別帶寶寶用中性詞（bang）來(lái)演唱。 敲擊4繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏。專注地聽(tīng)音樂(lè)，唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo) )第三課小馬走過(guò)河抖抖身上的水，高興地向前跑。(音樂(lè)：小馬跑音樂(lè)，加一些小鳥(niǎo)叫聲) 很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴) 這次他毫不猶豫地向河里走去。自己親自去做一做，你就會(huì)真正知道是深還是淺了……。你想想，牛爺爺有多高。我不知該怎么辦好，只好回來(lái)問(wèn)您了。(音樂(lè)：同前小馬跑音樂(lè)，速度快一點(diǎn))　　小馬：媽媽、媽媽! (喘氣狀) (音樂(lè)：馬媽媽與小馬)　　馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來(lái)了?　　小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問(wèn)牛爺爺，他說(shuō)水很淺， 可小松鼠又跑耒說(shuō)水很深，千萬(wàn)不能過(guò)。再見(jiàn)!(小松鼠下)(音樂(lè)：小馬音樂(lè))　　講故事人：小馬心里打上鼓了：一個(gè)說(shuō)水淺、一個(gè)說(shuō)水深，到底這水是深還是淺?——我該聽(tīng)誰(shuí)的呀!不行，我還得回去問(wèn)媽媽。　　小馬：太好啦，謝謝牛爺爺!　　講故事人：小馬來(lái)到河邊，伸腳剛踩下一腳(單面鈸!)，這時(shí)急急忙忙跳過(guò)只小松鼠(音樂(lè)： 小松鼠) 邊跳邊喊　　小松鼠：小馬小馬!你可千萬(wàn)不能下河呀!　　小馬：為什么?　　小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂(lè)：水聲加上串玲)，前天，我們的一個(gè)小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲 )。)?！　≈v故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂(lè)：鋼琴?gòu)椬唷恫菰⑿坌℃⒚谩分黝}，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。(音樂(lè)：馬媽媽的音樂(lè))　　一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過(guò)來(lái)　　馬媽媽：小馬、小馬!(音樂(lè)：馬媽媽和小馬)，　　小馬：哎!媽媽、媽媽，有什么事呀!　　馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去 送面嗎?　　小馬：媽媽，我己經(jīng)長(zhǎng)大了，我也該學(xué)著幫你干活了，我會(huì)送去，您放心吧?！≌n例：《小馬過(guò)河》小音樂(lè)劇講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里?！　』顒?dòng)延伸：　　，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型?！　?. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè)是一樣的嗎?　　(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜?！　?. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　1. 幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒?！　』顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。教具大牙膏一個(gè)。　　3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。你再聽(tīng)B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音，不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎?　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1. 感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂(lè)曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)?！　　叭擞星妗?，音樂(lè)又何嘗不是如此?同一首樂(lè)曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事?！　≡诶蠋熖岢隹刂埔蠛?，完整游戲若干次。　　四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲?！　⌒蕾pB段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。　　三、逐步欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的?！　《?、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)?！　∫魳?lè)?！　】刂谱约旱那榫w與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離?！　』顒?dòng)結(jié)束?！　≌?qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做?！　∶慷我魳?lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做?！　≌?qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，做聲勢(shì)。　　請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)?！　≌?qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作?自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)，錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。中班：奧爾夫音樂(lè)韻律活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。　?。嚎蓪⒋擞螒虬l(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。　　，指圖譜?！袄蠋熯€把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。　?。捍艓?、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾　?。骸　?播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。　　 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化?！　?五)、結(jié)束　　今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝