【正文】 三、花的游戲 1．手腕花師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！教師扮演春姑娘給幼兒送花?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?？二、認(rèn)識(shí)花師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！1． 杜鵑花 放映幻燈幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖P各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD 活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。2．通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。幼兒隨老師一起唱出每個(gè)樂句的唱名。師：唱名泡泡會(huì)怎樣唱這首好聽的歌呢？ 教師逐句帶唱，并貼上磁鐵。四、旋律曲式師：小朋友們的詩寫得太棒了，瞧！唱名泡泡也來了。三、吟詩扮演師：小朋友們，《春曉》這首詩里有幾句話呢？讓我們變成古代的人，穿上長水袖衣服，來吟詩吧！教師帶領(lǐng)幼兒模仿古人吟詩，并在黑板上依樂句畫出四條線。二、情境拼圖師：寶寶剛才念了一首好聽的詩，你們知道這首詩的名字嗎？是誰寫的這首詩呢？ 幫助幼兒回憶剛學(xué)過的《春曉》的題目及詩人名。嗯？怎么一點(diǎn)都不冷？原來是春天到了，所以天也變暖和了。在活動(dòng)中體驗(yàn)扮演詩人的樂趣。奧爾夫音樂活動(dòng)：春曉活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)圖卡的認(rèn)識(shí)熟悉詩句，并用手之舞感知四個(gè)樂句。第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹。2．掛手搖鈴香蕉唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。師：哇！好多的香蕉??！我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢？ 2．聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量 3．肢體感應(yīng)數(shù)目大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎？ 引導(dǎo)幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。二、歌曲律動(dòng)師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎？ 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴 活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。2．通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。（2）彩色飄帶師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧！播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。道具游戲（1）呼啦圈師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。模唱唱名問答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物，聽音樂做律動(dòng)。三、動(dòng)物扮演介紹動(dòng)物逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。打招呼游戲師：小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來了，小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨 腳：跳、跺腳、點(diǎn)地 手：揮手、波浪手、推手肩：聳肩、揉肩、擺肩二、肢體游戲點(diǎn)名游戲師：我們也一起來玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？ 教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓 各式道具：紗巾、水袖、各類樂器 活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)師：小朋友們?cè)缟虾?！老師今天把音樂書里的寶寶?qǐng)出來了，我們一起來看看還帶來了那些朋友呢？ 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。2．引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作?！闭f說還有哪些動(dòng)物是從蛋殼里走出來的?！苯處熯叴蜷_蛋殼邊唱歌，提問：“小朋友看，是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸，有什么感覺?”請(qǐng)小朋友用手做蛋殼狀。”“咚咚咚，快開門呀，我要出來。由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見的地方，“咚咚咚，快開門呀我要出來。初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。我們組的缺點(diǎn)是，重點(diǎn)沒有突出，小班的課程可以有1到2個(gè)的重點(diǎn)；播放音樂的時(shí)候，我們的配課老師沒有一次就把音樂放好，造成場內(nèi)的一點(diǎn)混亂；坐在小椅子上的時(shí)候，做動(dòng)作有些打架，應(yīng)該把距離拉開點(diǎn)。因?yàn)橄胍鎸?shí)感，所以我們組在之前并沒有進(jìn)行排練與講解，這大大的提高了我們的積極性，也給我們了一種很新鮮的感覺。后面提出了一個(gè)謎語，引出了粉刷匠的工作。我們組的開場白非常精彩，并沒有生硬的開始，在一開始的時(shí)候就把小朋友的注意力吸引過來了，這為之后的課堂繼續(xù)提供了很好的基礎(chǔ)。讓幼兒跟著節(jié)奏重復(fù)練習(xí)，加深幼兒的記憶。教學(xué)內(nèi)容豐富完整，師生配合較好，老師準(zhǔn)備充分。老師提問針對(duì)本課堂重點(diǎn)。這點(diǎn)不好，此外他的內(nèi)容太多，優(yōu)點(diǎn)凌亂。而且在我們走一次走到點(diǎn)上的時(shí)候。從他上課開始，讓小朋友占到點(diǎn)上，開始放音樂的時(shí)候，沒有與配班老師配合好。總總體來說，課題新穎，上課流程很順。其中有個(gè)小朋友還說那小朋友都回答兩次了，老師并沒有做出解答和解決這一環(huán)節(jié)就略過了，在以后的教學(xué)時(shí)他應(yīng)該注意這些問題。她與配班老師沒有溝通好，