【正文】 所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。　　(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條。提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎?有什么變化?　　(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜?！　?. 完整地隨音樂表演?！　?. 教師簡(jiǎn)單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字?！　?、牙膏皮制作美工作品。馬媽媽每天磨面，然后給河對(duì)面的張爺爺送去，拿到集市上賣?！　●R媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)……。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。突然前邊條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來走去…… (音樂、音條刮奏、小馬音樂反復(fù)奏)，這時(shí)她看見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草， 他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)　　小馬：牛爺爺、牛爺爺您好!　　牛爺爺：小馬你好呀!有什么事要我?guī)兔?　　小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對(duì)面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請(qǐng)您告訴我，能過去嗎?　　牛爺爺：啊一這事兒很簡(jiǎn)單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿 ，你可以放心地過河去。　　小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。于是他又急急忙忙跑回小磨房。他們的一個(gè)小伙伴還剛剛淹死在訶里呢?！　●R媽媽：孩子，我總是跟你說，遇事要?jiǎng)幽X子多想想。小松鼠有多矮，他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了!這水對(duì)你是深還是淺呀?我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去?！　⌒●R：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧!　　講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。小松鼠又跑過耒說　　小松鼠：小馬小馬，你不要命啦!(一把抓住小馬往后拖)　　小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見!(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲)。(音樂：小馬跑路，同時(shí)加節(jié)奏朗誦)　　集體朗誦：　　小白馬 愛勞動(dòng)　　邦助媽媽 去送糧　　迂到困難 不要怕　　動(dòng)腦筋 想一想　　動(dòng)手動(dòng)腳 試一試　　再大困難 難不倒　　小白馬 愛勞動(dòng)　　聰明能干 人人愛 (音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺(tái)。小烏龜 課型 培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣，結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍； 教學(xué)準(zhǔn)備 樂器：音磚1組、手鼓13份 玩具：上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè) CD：《律動(dòng)一》、《小金魚》、《小烏龜》 美術(shù)：油畫棒及美術(shù)小樣13份 教學(xué)過程 調(diào)性練習(xí) 出示一組音磚，準(zhǔn)確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調(diào)。6和5 目標(biāo)：C大調(diào)共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。 教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說：“小 烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了?！币贿呎f兒歌一邊走， 小烏龜很快就到了小金魚家，兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。歌詞內(nèi)容：①小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。②小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。③小小烏龜上山坡， 嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶著面包和糖果， 遠(yuǎn)足樂悠悠。（1）歌詞①閉眼睛聽； （間奏時(shí)靜聽音樂，不要 拍手）。 樂器伴奏 （1）聽一遍音樂使用手鼓時(shí)，請(qǐng)家長輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。 （3）在使用樂器環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)自己的時(shí)間來安排使用次數(shù)。 律動(dòng) （1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作； （2）每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐，做龜殼； （3）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走； （4）手腳要跟隨音樂打出重拍。這是一種節(jié)奏的游走法。 目標(biāo)：在寶寶玩玩具的同時(shí)，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。 奧爾夫音樂教案 分享 首次分享者：含弦代 已被分享7次 評(píng)論(0) 復(fù)制鏈接 分享 轉(zhuǎn)載 舉報(bào) 奧爾夫音樂教案234奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學(xué)過程： 1 奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。 奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好?！?其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。 奧爾夫音樂教案老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。 奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。 奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。6．排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡 ３、結(jié)合音樂律動(dòng)。５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。如跺腳與拍手。２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。４、結(jié)合音樂練習(xí)。４、節(jié)奏練習(xí)１）先一起練習(xí)頑固伴奏。幼兒用書使用說明：教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面教師與幼兒一起進(jìn)行 的語詞創(chuàng)編。教學(xué)目的：：節(jié)奏譜視奏(拍腿)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。附拍腿聲勢(shì)譜?！蓪W(xué)生帶著做?！怕呐乃俣鹊母枨驑非吢犚魳愤吙醋V拍腿(每小節(jié)四遍)?！x一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好)?！獡Q音條樂器(),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。并記錄下自己小組的譜子。提示音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。這個(gè)教案提供了一種可能。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。1