【正文】 曲的速度是怎樣變化的？——教師出；（二）分段賞析，走進(jìn)音樂；第一樂段賞析；①教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽，整體感知。初次聆聽歌曲問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進(jìn)音樂。第一樂段賞析①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。③反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。第二樂段賞析①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。第三樂段賞析①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。教師對(duì)樂曲進(jìn)行小結(jié)（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。了解賀綠汀教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽，體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。聽辨主題教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。聽辨樂段教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。 七、下課?！顿呛：汀讹L(fēng)》》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第十課《冼星海和《風(fēng)》》教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聽《黃河大合唱》中的一個(gè)片段師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位著名的音樂家——冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞冼星海和《風(fēng)》（1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。（2）老師提問，學(xué)生搶答：a. 冼星海曾在哪個(gè)國家留學(xué)？？《風(fēng)》這首作品的？？（3）聽賞《下山虎》“下山虎”的寓意?！断律交ⅰ?。三、學(xué)唱歌曲學(xué)唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。學(xué)唱《酸棗刺》。（1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室?！吨慌虏坏挚埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第十課《只怕不抵抗》教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。認(rèn)識(shí)延長音記號(hào)，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期廣大兒童的愛國熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌教學(xué)重難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……師：你喜歡這些小英雄嗎？生：喜歡。師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。聽錄音指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。分析歌曲師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？生：沖鋒到戰(zhàn)場師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？生：“只怕不抵抗”三句師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號(hào)師：這叫延長音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)；學(xué)唱歌曲；跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍；有感情的進(jìn)行演唱；分組分句進(jìn)行演唱；學(xué)唱歌譜；認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)；跟琴輕輕劃拍唱樂譜；個(gè)別樂句跟老師來唱一唱；師生接口唱；齊唱樂譜；創(chuàng)編動(dòng)作；再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情；師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺師：這叫延長音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。學(xué)唱歌曲跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍有感情的進(jìn)行演唱分組分句進(jìn)行演唱學(xué)唱歌譜認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)跟琴輕輕劃拍唱樂譜個(gè)別樂句跟老師來唱一唱師生接口唱齊唱樂譜創(chuàng)編動(dòng)作再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演老師給加上一些動(dòng)作一起跟音樂來表演加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱《夢之船》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第十一課《夢之船》教學(xué)目標(biāo)：在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境。能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢之船》,并體會(huì)其意境。能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好二、欣賞《夢幻曲》聆聽《夢幻曲》師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴師：簡介《夢幻曲》《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。再聽全曲引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。播放歌曲請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）⑴師有感情朗讀歌詞。⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。⑶熟悉旋律①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。 ⑷學(xué)生加詞跟琴演唱①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞③兩聲部合唱。⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏②分組合擊⑹分組表現(xiàn)各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。四、結(jié)束課業(yè)。《音樂萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂上第十二課《音樂萬花筒》教學(xué)目標(biāo)：通過唱、奏、演、讀、做、填來復(fù)習(xí)本學(xué)期音樂課所學(xué)內(nèi)容 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程： 組織教學(xué)2. 復(fù)習(xí)歌曲 1.1. 唱一唱 以5至8人為一組，從課本上自選三首歌曲參加演唱2. 奏一走 以5至8人為一組，從課本上自選二首歌曲參加演奏3. 演一演 以5至8人為一組，從課本上自選一個(gè)節(jié)目參加演奏4. 讀一讀 以5至8人為一組，擊拍唱唱書上的簡譜5. 做一做 以5至8人為一組，用聲勢動(dòng)作為歌曲《喜事》音樂主題伴奏6. 填一填 補(bǔ)充音樂家冼星海的檔案三、教師總結(jié)《小 駱 駝》教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)：1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與到情景創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中；在學(xué)唱歌曲《小駱駝》的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度和習(xí)慣。2．過程與方法：體驗(yàn)小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐。3．知識(shí)與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值；學(xué)習(xí)通過聲音的控制來表達(dá)不同的情緒。●教學(xué)重點(diǎn)：在音樂情境中體驗(yàn)到小駱駝跋涉中的情緒變化；有感情地演唱歌曲。 ●教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。●教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單、腳印譜等?！锝虒W(xué)過程：一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備組織教學(xué)激趣導(dǎo)入觀看一段音樂動(dòng)畫。看看駱駝生活的環(huán)境，說說對(duì)沙漠的感覺。引出課題。二、沙漠中的腳印聽一聽,走一走情境四：漸漸遠(yuǎn)去】；小駱駝結(jié)束了他的行程，踏上回家的路；綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，；；①合伴奏音樂完整地演唱；②表現(xiàn)歌曲變化的情緒，也可結(jié)合肢體動(dòng)作來表達(dá)；四、沙漠之旅的收獲；在小駱駝身上你們學(xué)到了什么呢？（學(xué)生討論）；老師總結(jié)；【情境四 ：漸漸遠(yuǎn)去】小駱駝結(jié)束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越來越遠(yuǎn)，鈴聲也越來越小。綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）①合伴奏音樂完整地演唱。②表現(xiàn)歌曲變化的情緒，也可結(jié)合肢體動(dòng)作來表達(dá)。四、沙漠之旅的收獲在小駱駝身上你們學(xué)到了什么呢？（學(xué)生討論）老師總結(jié)。（學(xué)生在歌聲中離開教室）