【正文】 首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。教學過程：一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。教學重難點：通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。六教師總結，學生聽音樂出教室。四引導學生總結：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。符點音符要唱準。被都是一字多音。4 學唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律13遍3）學唱歌詞：注意：娘。三教新歌《春來了》1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。二 放一首樂曲關于春天的。教學過程：一 組織教學：1 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發(fā)學生學習的興趣。2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。七、總結《春來了》教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》教學目標：1 指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。并用歌聲來表現(xiàn)。）弱起處理歌曲處理A、處理歌曲的前奏。（設計意圖：學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。D、男女生接唱。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。C、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。學習歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。）（三）唱杜鵑范唱導入范唱《頑皮的杜鵑》。（發(fā)聲練習） （設計意圖：學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。要求：“咕咕”要唱出歡快之情。為下面的游戲做準備。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。吃毛蟲，是益鳥。教學過程：猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特；（二）聽杜鵑；欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．；欣賞《頑皮的杜鵑》；小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎；師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫；給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”；要求：“咕咕”要唱出歡快之情；（三）唱杜鵑；范唱導入；范唱《頑皮的杜鵑》；問：杜鵑和我同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。《頑皮的小杜鵑》教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》教學目標：通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱四、聽辯樂器：，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室三、小結《杜鵑圓舞曲》教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》教學目標：通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。教學過程：一 、組織教學，創(chuàng)設情境。全班有感情的進行演唱三、小結同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。二、新授導入新課，聆聽體驗。師生問好?！缎↑S帽》教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》教學目標：能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一 、組織教學，創(chuàng)設情境。聽音樂進教室，肢體語言渲染。 同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？你們知道小黃帽的作用嗎？ 歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？隨琴模唱小聲跟跟琴唱，老師帶提問，這首歌曲的演唱形式是什么小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。教學重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學唱第一段歌詞教具準備：鋼琴、多媒體課件。師生問好二、新授從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。教學重難點：感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教學過程：一、 導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？ （聽到了布谷鳥的叫聲。 杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。 再和老師的琴唱一唱。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）展示學生作品，教師和學生共同點評。七、總結：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光?？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。教學重難點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。教具準備：鋼琴、多媒體課件。初夏時常晝夜不停地叫。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。 ）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．欣賞 《頑皮的杜鵑》小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松??師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。） （設計意圖： 帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。）給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。眉毛抬起來，眼帶微笑。在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。介紹頓音記號的唱法。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。 B、處理歌曲的結尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？引導學生說出：應該漸慢，漸弱。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。（設計意圖：訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力教育學生遵守游戲規(guī)則讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽培養(yǎng)學生的注意力。） 請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。通過聽音填空練習，進 一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識教具準備：鋼琴、多媒體課件。2