五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-08-05 00:56本頁面
【正文】 容比例分析:試題自身的特點分析：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過走進生活去反映所學知識。如“行為與習慣”﹑“過程與方法”等。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。如“ 情感與態(tài)度”、“填空題” 等。（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。（4）注重了結(jié)合語文課外知識,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學生各方面的綜合能力。如“ 第三題” 等。（二）、今后命題建議（1）進一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中, 以激發(fā)學生學習的熱情。2）注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，使試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導性質(zhì)。（3）適當增加一些學生對生活事例的理解與考查,考察學生的各種能力。（4）命題可以適當擴展，但不要過于寬泛，但對于一些地理、文物、或地方局部有名的知識可適當減少，這樣可照顧偏遠地區(qū)師生的信息采集量少的不足。二、試卷分析（一）成績分析本班有學生60人，參加考試人數(shù)57人，總分 4671分，平均82分，及格人數(shù) 57人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 44人,優(yōu)秀率為77 %。 總體來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。（二）各題得分率分析本試卷共有六個大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：（三）學生答案中反映的問題分析 （1）大部分學生知識面還比較狹窄，如在第三題中，題目要求是“根據(jù)描述寫出相應(yīng)的風景名勝”學生們不知道是祖國的哪些地方。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如“知識與技能”中“連一連”。（3）由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊，學生參加實踐活動不多，這樣做答題增加了難度。（4）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如“行為與習慣”中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，既沒說明是什么事，也沒明確地表明“不”，更看不出將朋友的注意力引向積極的方面等，因而失分的學生較多。（四）今后的教學建議教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1