五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 而對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。（2）重視各種能力的考查。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。五年級品德與社會期終質(zhì)量評估試卷分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。所以，在這種類型題的回答技巧上還是要多加強調(diào)。但是也有一小部分學生沒有得到滿分。五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析 [篇5]本班共有21人，21人都參加了本次測試。其中最大的易錯點是對問題給出的條件沒有仔細閱讀。第四大題為簡答題，在此題上，是要求學生在總結(jié)答案時要與自己平時的生活實際相結(jié)合，所以，重點在于考察學生的觀察生活的能力以及整理答案的能力，大部分學生都能夠出色的答題。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。（3）試題與新課改的對應分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學生對生活事件正確的處理能力。二、試卷分析（一）成績分析從成績上看，成績不太理想，主要是學生基礎知識掌握不牢，老師復習階段對知識梳理不到位，訓練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。本題得分情況看學生對祖國政區(qū)的簡稱掌握較好。要充分利用學習資源，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生認真審題，縝密思考，認真檢查的好習慣。2014—2015學年第一學期五年級《品德與社會》期末試卷分析(3)注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、理解、感悟、 探究、反思等考查活動,拓展他們的學習空間,促進品德與社會的全面實施，如“對錯審判廳”等。、錯別字多,如“巧妙簡答區(qū)”中對具體事例的言行評價語言組織太簡單、語句不通順,沒能清楚地說明自己的想法,也沒能更好地闡述自己應該怎么處理游戲、上網(wǎng)、學習和生活的關系,因而失分的學生較多。,引導他們學會在實踐中學習,在合作中學習,使其會學、樂學、學會。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。如“ 第三題” 等。（二）各題得分率分析本試卷共有六個大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：（三）學生答案中反映的問題分析 （1）大部分學生知識面還比較狹窄，如在第三題中，題目要求是“根據(jù)描述寫出相應的風景名勝”學生們不知道是祖國的哪些地方。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。如“知識與技能”中“連一連”。2）注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，使試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導性質(zhì)。如“行為與習慣”﹑“過程與方法”等。加強基礎知識的教學，讓學生將課本上的基礎知識記牢，包括人名、地名的正確書寫，將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點，更要注重學生的基本能力培養(yǎng),拓寬學生的知識面。二、試卷結(jié)果的分析(一)成績分析總體來看,學生的成績比較符合學生平時所學情況，優(yōu)秀人數(shù)較多,但每個班都有一部分孩子成績較差。教育分類：深刻學習縣三疑三探教學模式，優(yōu)化課堂教學教學，讓學生自主學習，合作學習，培養(yǎng)他們的獨立自主性，使其會學、樂學、
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