五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。（2）重視各種能力的考查。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。五年級品德與社會期終質(zhì)量評估試卷分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。所以，在這種類型題的回答技巧上還是要多加強(qiáng)調(diào)。但是也有一小部分學(xué)生沒有得到滿分。五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析 [篇5]本班共有21人，21人都參加了本次測試。其中最大的易錯點(diǎn)是對問題給出的條件沒有仔細(xì)閱讀。第四大題為簡答題，在此題上，是要求學(xué)生在總結(jié)答案時要與自己平時的生活實(shí)際相結(jié)合，所以，重點(diǎn)在于考察學(xué)生的觀察生活的能力以及整理答案的能力，大部分學(xué)生都能夠出色的答題。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。（3）試題與新課改的對應(yīng)分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生對生活事件正確的處理能力。二、試卷分析（一）成績分析從成績上看，成績不太理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師復(fù)習(xí)階段對知識梳理不到位，訓(xùn)練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。本題得分情況看學(xué)生對祖國政區(qū)的簡稱掌握較好。要充分利用學(xué)習(xí)資源，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，縝密思考，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。2014—2015學(xué)年第一學(xué)期五年級《品德與社會》期末試卷分析(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、感悟、 探究、反思等考查活動,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會的全面實(shí)施，如“對錯審判廳”等。、錯別字多,如“巧妙簡答區(qū)”中對具體事例的言行評價語言組織太簡單、語句不通順,沒能清楚地說明自己的想法,也沒能更好地闡述自己應(yīng)該怎么處理游戲、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系,因而失分的學(xué)生較多。,引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),使其會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。如“ 第三題” 等。（二）各題得分率分析本試卷共有六個大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：（三）學(xué)生答案中反映的問題分析 （1）大部分學(xué)生知識面還比較狹窄，如在第三題中，題目要求是“根據(jù)描述寫出相應(yīng)的風(fēng)景名勝”學(xué)生們不知道是祖國的哪些地方。改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。如“知識與技能”中“連一連”。2）注重對學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，使試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。如“行為與習(xí)慣”﹑“過程與方法”等。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識記牢，包括人名、地名的正確書寫，將容易混淆的知識點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識容易混淆的知識點(diǎn)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。二、試卷結(jié)果的分析(一)成績分析總體來看,學(xué)生的成績比較符合學(xué)生平時所學(xué)情況，優(yōu)秀人數(shù)較多,但每個班都有一部分孩子成績較差。教育分類：深刻學(xué)習(xí)縣三疑三探教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，使其會學(xué)、樂學(xué)、
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