五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期中考試質(zhì)量分析-閱讀頁(yè)
2024-08-24 00:56本頁(yè)面
【正文】 分體現(xiàn)新課改的精神,真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力，如“快樂連連看”等。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。存在問題：一是學(xué)生錯(cuò)別字太多，書寫不夠過關(guān)，卷面混亂，閱卷教師無(wú)法辨認(rèn)是什么字；二呢，既然是按要求填空，但學(xué)生基礎(chǔ)對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性不高，不能用教材中準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、數(shù)字來(lái)表達(dá)題意，或者是相互混淆；三就是從卷面上可以看出少數(shù)學(xué)生知識(shí)掌握的不好，主要原因上課沒認(rèn)真聽講。最明顯的是“知識(shí)展示臺(tái)”第20小題，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)著力強(qiáng)調(diào)的較多的是少數(shù)民族杰出人物滿族的有時(shí)曹雪芹的名字，考試時(shí)題一變，讓寫出曹雪芹是哪族人，好多學(xué)生就答不出來(lái)了。四、今后的改進(jìn)與打算,不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),抓住其生活性特點(diǎn),教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識(shí),又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識(shí)量,拓寬學(xué)生知識(shí)面。,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。,規(guī)范訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心,思考嚴(yán)密,做題認(rèn)真,答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析:本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。內(nèi)容比例分析:試題自身的特點(diǎn)分析：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過走進(jìn)生活去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。（4）注重了結(jié)合語(yǔ)文課外知識(shí),充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生各方面的綜合能力。（二）、今后命題建議（1）進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（3）適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,考察學(xué)生的各種能力。二、試卷分析（一）成績(jī)分析本班有學(xué)生60人，參加考試人數(shù)57人，總分 4671分，平均82分，及格人數(shù) 57人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 44人,優(yōu)秀率為77 %。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。（3）由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣做答題增加了難度。（四）今后的教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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