五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析范文-閱讀頁(yè)
2024-10-08 21:10本頁(yè)面
【正文】 對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。本次質(zhì)量檢測(cè)作文內(nèi)容為一次嘗試，于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。（4）書寫不規(guī)范。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。多提醒孩子認(rèn)真做題，平時(shí)上注意細(xì)節(jié)。多幫助個(gè)別孩子夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。多記多看，做讀書筆記。中心句一般出現(xiàn)在的開頭或結(jié)尾，也可能出現(xiàn)在中間的任一位置，不能僵化，要做精練；、在積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去運(yùn)用諺語(yǔ)、名言；習(xí)作：重視書寫，嚴(yán)格要求，平時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)，如買菜做菜、護(hù)蛋、展銷會(huì)等；五3：重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。五：一．針對(duì)字詞失分，繼續(xù)加強(qiáng)本字詞掌握，注重詞語(yǔ)積累，要求學(xué)生堅(jiān)持積累好詞，爭(zhēng)取字詞基礎(chǔ)題得分率達(dá)9%以上。三、加深文內(nèi)容的理解，本重點(diǎn)習(xí)題爭(zhēng)取讓全班掌握。四、重視語(yǔ)文與生活的結(jié)合。五6：會(huì)背誦不一定會(huì)默寫，對(duì)于需要背誦的文可以抽段、抽句安排學(xué)生默寫；堅(jiān)持每天練字，強(qiáng)調(diào)作業(yè)、卷面的整潔度和準(zhǔn)確率；提高外閱讀和讀書筆記的質(zhì)量；作業(yè)分層次，重視后進(jìn)生的基礎(chǔ)；發(fā)揮小組長(zhǎng)及同桌的帶領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)。五8：完善落實(shí)一一聽寫的常規(guī)要求，做到每常用生字詞100％過關(guān)。增加生活常識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的生活視野。外閱讀時(shí)間維持在每天40分鐘左右。三、重視對(duì)學(xué)生們口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，只有說得出來，才能寫得出來。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析五一班呂芝蘭半學(xué)期來，我們五年級(jí)組的語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意落后面，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從生字、詞句積累到閱讀理解、作文，能整體考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識(shí)的能力。如：閱讀后寫感受，這些相對(duì)難做的題分?jǐn)?shù)值也相對(duì)較大，全年級(jí)無(wú)一人得滿分，因此，得高分的學(xué)生較少。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，全班學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率均不理想。三、學(xué)生答題分析從具體的答題得分情況來看，考得最好的題是：第一題看拼音寫詞語(yǔ)，學(xué)生完成得很好，整體上五年級(jí)在生字教學(xué)方面是下了功夫的，很少出現(xiàn)錯(cuò)字。第五題，大部分的學(xué)生都不能準(zhǔn)確地寫出這三個(gè)句子，這道題滿分的同學(xué)很少。1。4小題失分較多主要原因有以下幾點(diǎn)：（一）、學(xué)生讀文章不認(rèn)真，有一部分學(xué)生根本就沒讀懂。九、作文?？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。有幾個(gè)學(xué)生沒能按要求（包括：題目、內(nèi)容）寫作文，導(dǎo)致大量失分。如：“慮”“濾”字等，錯(cuò)得較多。學(xué)生存在有對(duì)課內(nèi)閱讀死記硬背，而課外閱讀胡亂摘抄的現(xiàn)象，沒有靈活運(yùn)用所學(xué)方法自己解決問題的能力。這是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句比較少，因此寫的作文比較平淡。由此可看出班級(jí)學(xué)生的發(fā)展不夠平衡，每個(gè)班都有十多個(gè)人不及格，落后面較大。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學(xué)生的學(xué)生的寫作水平。第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析任課教師：付和忠試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。教師自身不足分析對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓(xùn)練力度。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。
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