【正文】 目及其薄弱點，突破提高的瓶頸）、帶（讓其與其它優(yōu)等生優(yōu)勢互補，組成課外學生小組，獲取雙贏）。把滿分750分的60％——450分確定為及格線，文科共及格49人，比上學期期中少了46人。從以上數(shù)據(jù)可以看出：文科實驗班的學生成績總體上有所下滑，且不如理科實驗班。實驗班是我們的命脈所在，成也實驗班，敗也實驗班。同時在后階段的教學中要多關(guān)注450500分數(shù)段內(nèi)的學生，努力把這部分學生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。名次分段統(tǒng)計表分析（名次分段統(tǒng)計表）這個表基本按50人為一名次段來統(tǒng)計各班在不同名次段內(nèi)的人數(shù)。人數(shù)較多的班級有1班、17班。人數(shù)較多的班級是1班（51），17班（28）。文科實驗班，取前122名學生。5班6班分班時取250名后的學生，通過考試看出，5班把9名學困生轉(zhuǎn)化成了中等生，6班1名學生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，19把名學困生轉(zhuǎn)化成了中等生。15班滑坡人數(shù)較多，占到班級總?cè)藬?shù)的近1/6。理科普通班分班時取378名以后的學生，由統(tǒng)計可以看出，8—12班都把一部分學困生轉(zhuǎn)化為中等生：8班轉(zhuǎn)化了4人，9班轉(zhuǎn)化了9人，10班轉(zhuǎn)化了3人，11班轉(zhuǎn)化了12人12班轉(zhuǎn)化了9人。在中等生轉(zhuǎn)化上做的好的班級有11班，其次是9班和12班。各班、各科名次統(tǒng)計表同類班級中名列第一的班級有：1117。從各科的平均分可看出：除語文外，其它各科均為達到及格線，還需師生共同努力提高成績。在這次考試中，同類班級總分排名第一的班級有：1班（鐘強），3班（范杰），6班（吳杰英，12班（白紅娟），13班（何敏娜），17班（張少剛）。二、暴露的問題與應對策略問題一：學生基礎(chǔ)不牢固，學過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學而不會，會而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴重；教師教學中教學目標定位不準，教學難度過大，學情了解不夠。從這次中期考試中明顯可以看出，相當多的學生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓練還很不到位。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出依托“雙基”，考能力的趨勢，因此，在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練貫穿始終。問題二：優(yōu)生數(shù)及成績有待進一步提高。策略：進一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學。加強對優(yōu)等生學習的指導，幫助學生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導，隨時答疑、輔導，加速優(yōu)等生的成長。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。策略：貴在方法，重在思維。教師在上課過程中，應該使學生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。問題四：學困生面積大，普通班學風不佳。多鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚少批評。教法上要創(chuàng)新，改變課堂教學模式，以我校新課改為契機，改變滿堂灌、放的現(xiàn)象，以學生為主體，讓學生動起來。問題五：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴謹，文字表述不準確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。教師在平時教學時應示范到位，規(guī)范要求。讓學生真正做到認真讀題、仔細審題、規(guī)范答題。問題六：偏科現(xiàn)象嚴重，大部分學生對英語學習不重視。加大學生的誦背力度，強化基礎(chǔ)，特別是英語單詞、短語的背誦記憶以及使用，加大學生的閱讀訓練。第五篇：期中考試質(zhì)量分析2017年秋季學期期中考試質(zhì)量分析本次期中考試系統(tǒng)一命題，由學校組織考試，我校嚴格按照學區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)4個考場，一、二年級單人單桌，三五年級、四六插花考試，每個考場兩個監(jiān)考老師，縱觀這次考試作如下分析：本次期中考試，應考27人，實考24人，及格21人，%。雙科合格19人，%。三科合格6人，%。及格7人，及格率為100%。數(shù)學總分547分，及格6人，及格率為100%。數(shù)學總分365分，均分73分，及格4人，及格率為80%。五年級學生共2人，及格1人，及格率50%。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。數(shù)學總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。一、語文學科本次個年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平時要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。如二年級語文第四題補充完成成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就填不上。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內(nèi)容掌握不夠扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據(jù)教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。低年級看圖列式一題，平時老師訓練不夠到位，學生不能夠理解，胡亂列式。建議：加強數(shù)學理念的教學，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。數(shù)學課堂也要倡導學生口頭表達能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生的信心和分析能力。十分原因在于情景對話沒有結(jié)合情境語境，而且學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從答題中提取有效信息。同時，學生在連詞成句議題中，學生書寫不規(guī)范，存在問題。加強英語讀寫的練習，多練習,多訓練。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多，課堂上重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動，作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識聯(lián)系較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的難題。結(jié)合本次考試情況，對以后工作提出如下建議：進一步增強質(zhì)量意識。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。一些教師在教學上下了很大功夫，加班加點，可教學成績卻不盡人意，這就要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時間閱讀，切不可以任何借口拒絕學習?？傊?，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。老王溝小學2017年11月13日（20172018）學第一學期期中考試質(zhì)量分析老王溝小學 2017年11月