五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析-wenkub
2022-09-02 00:56:43 本頁面
【正文】 對應(yīng)分析：本套試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，涵蓋了五年級上冊的主要考查點(diǎn)，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查則滲透在整個(gè)試題中。（2）重視各種能力的考查。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。五年級品德與社會期終質(zhì)量評估試卷分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在這種類型的題中，需要告知學(xué)生在回答此題時(shí)，要結(jié)合前面給的分值進(jìn)行答題。所以，在這種類型題的回答技巧上還是要多加強(qiáng)調(diào)。此次選擇題中共有兩個(gè)這種類型的題，審題不仔細(xì)的學(xué)生在這個(gè)地方失分。但是也有一小部分學(xué)生沒有得到滿分。但是還是存在審題不認(rèn)真、答題不完整的問題，其中審題不認(rèn)真主要存在于選擇題中，而答題不完整主要存在于簡答題中。五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析 [篇5]本班共有21人，21人都參加了本次測試?？记榉治觯旱谝淮箢}為判斷題，多數(shù)學(xué)生都判斷的很準(zhǔn)確，只有極少數(shù)的學(xué)生判斷錯(cuò)誤，在此題中被扣分，而且導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，被減分的原因是審題不仔細(xì)。其中最大的易錯(cuò)點(diǎn)是對問題給出的條件沒有仔細(xì)閱讀。所以，對這種容易迷惑學(xué)生的題，在以后的教學(xué)過程中還是要多加練習(xí)。第四大題為簡答題，在此題上，是要求學(xué)生在總結(jié)答案時(shí)要與自己平時(shí)的生活實(shí)際相結(jié)合，所以，重點(diǎn)在于考察學(xué)生的觀察生活的能力以及整理答案的能力，大部分學(xué)生都能夠出色的答題。補(bǔ)救措施：總體來看，通過此次考察，多數(shù)同學(xué)對知識的掌握都很準(zhǔn)確、牢固，但還是要在審題仔細(xì)度上有所改正和提高。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。（3）試題與新課改的對應(yīng)分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生對生活事件正確的處理能力。對今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。二、試卷分析（一）成績分析從成績上看，成績不太理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師復(fù)習(xí)階段對知識梳理不到位，訓(xùn)練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。第二題、快樂選擇。改錯(cuò)時(shí)，不是把原來錯(cuò)的答案劃去修改，而是在錯(cuò)的字母上亂描，使閱卷教師無法看清。本題得分情況看學(xué)生對祖國政區(qū)的簡稱掌握較好。對本學(xué)期的收獲，也不能深入解答。要充分利用學(xué)習(xí)資源，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，縝密思考，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。四、今后在教學(xué)中應(yīng)注意的問題必須把學(xué)生的書寫基本功放在教學(xué)的第一位，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。2014—2015學(xué)年第一學(xué)期五年級《品德與社會》期末試卷分析本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題,對《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查,既全面又有側(cè)重,試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查,也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查,而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中.(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、感悟、 探究、反思等考查活動(dòng),拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會的全面實(shí)施，如“對錯(cuò)審判廳”等。三、存在的的問題和不足
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