五年級上冊品德與社會期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-09-15 00:56本頁面
【正文】 側(cè)重 對“生我養(yǎng)我的土地”即祖國文化知識的了解， 注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視高尚品德的培養(yǎng)，指引學(xué)生今后的生活，讓其做一個德才兼?zhèn)涞娜?。試題以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，難度適中，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考查，同時也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習(xí)慣的養(yǎng)成，試題中還處處滲透著對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查。（三）試題自身的特點：（1）從形式上與《xx省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》相吻合，繼續(xù)設(shè)定題目為“五年級品德與社會考查題”，遵從了“品德與社會”不是考試科目而是考查科目的相關(guān)規(guī)定。這樣不僅落實了教學(xué)中的三維目標，同時也完成了綜合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。如：試卷題目用“精彩補白”、“快樂選擇”、“明辨是非”等這些帶有童心童趣的語言來表達。 （4）考查試題基礎(chǔ)知識源于課本，緊密聯(lián)系生活，不拘泥于課本知識，通過生活具體問題剖析反映所學(xué)知識、能力、方法、情感態(tài)度與價值觀，用生活去檢驗知識，反作用于生活，學(xué)習(xí)對生活有用的知識，對生活產(chǎn)生指導(dǎo)意義。（四）、對今后命題的建議：（1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（3）命題可以豐富些圖片，由學(xué)生的感性認識向理性思維合理轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。（二）各題的得分率分析學(xué)生的試卷各題得分率如下：從得分率可以看出，學(xué)生填空失分較多，選擇得分較高，判斷及分析居中。既然是按要求填空，但學(xué)生對知識掌握的準確性不高，不能用教材中準確的詞語來表達題意。學(xué)生對字母A、B、C、D的書寫不規(guī)范。學(xué)生的審題能力應(yīng)再提高。 第三題、明辨是非。無滿分，無零分學(xué)生。 【存在問題】有的學(xué)生過于粗心，以至不能正確判斷。第四題、我會填表。無零分學(xué)生。從得分情況來看，學(xué)生聯(lián)系知識分析解決問題的能力太差，學(xué)生不能聯(lián)系兩岸“同根同族”“血脈相連”的分析人物行為，對臺灣了解太少，僅限于課本知識，不能廣泛涉獵。三、今后教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。加強過程性訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，增加學(xué)生的知識容量，拓寬學(xué)生的知識面。深入開展社會實踐活動，鼓勵學(xué)生動手收集資料，親身實踐知識，讓書本知識指導(dǎo)生活實踐，讓生活實踐驗證知識、豐富知識，從而達到知與行的和諧統(tǒng)一。教學(xué)中應(yīng)抓好學(xué)生對題目的審題指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)。應(yīng)注重對學(xué)生用所學(xué)知識來解決生活中實際問題的培養(yǎng)。 (20150206 19:00:00)轉(zhuǎn)載▼標簽：計劃總結(jié)一、試題分析本次試題內(nèi)容豐富,題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測,符合教材要求,難易適中,題量適當(dāng),充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力,題目所占比例搭配比較合理,試題比較簡單,層次性較好,能照顧到不同層次的學(xué)生,適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點,使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。本次試題內(nèi)容,都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式,如“知識展示臺”、“選擇大樂園”、“對錯審判廳”、“快樂連連看”、“巧妙簡答區(qū)”五大塊，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容,注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成,重視品德的培養(yǎng),對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。(2)離開了課本,走進生活,用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識，如“巧妙簡答區(qū)”等。(4)注重了地方性特征,充
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