五年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析共5篇-在線瀏覽
2024-10-24 20:16本頁面
【正文】 ，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。注重積累，提高語文素養(yǎng)積累，對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對學(xué)生的基本情況了然于心，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高對學(xué)生的管理。爭取家長支持，搞好校外延伸教育家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。第二篇：五年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析五年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析這學(xué)期，我接了本校五年二班的語文教學(xué)工作。在此對考試成績進(jìn)行分析，以利于今后的教學(xué)。二、試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷滿分100分，期中語基部分70分，作文30分。本題學(xué)生最高得8分，最低得2分，可以看出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，審題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，平常講過的知識沒有用心記。包括讀拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、選詞填空、按要求寫句子等。這部分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，但從學(xué)生掌握情況來看大多數(shù)還不錯，小部分學(xué)生很差。本題學(xué)生最高得12分，最低得6分。第四題課外閱讀（18分）?？傮w閱讀能力較差，閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。閱讀積累方面學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。家校結(jié)合，通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三篇：五年級語文期中考試質(zhì)量分析五年級語文質(zhì)量分析時光荏苒，歲月如梭，2013——2014學(xué)第一學(xué)期期中檢測已圓滿結(jié)束。及格率相差15個百分點(diǎn)。二、試卷分析這次語文試卷測試的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性，課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握的情況。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面較廣。三、考試效果分析第一部分是積累運(yùn)用，共6小題：第1小題，根據(jù)提供的情景填上合適的詞語。第2小題，根據(jù)字的音、形、義組詞，共3組。ng”分別組詞，有一名學(xué)生第一個讀音組詞出現(xiàn)了錯誤，而有85％的學(xué)生第二個讀音組詞出了錯，其中有13名學(xué)生是因?yàn)榕c讀音“měng”混淆了，有四名學(xué)生是組詞組成了人名“逢蒙”。第三組字，“疾”在詞語中的意思是“病”和“痛苦”時詞語，共有15人出錯，大多是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確的理解字在詞語中的意思而出錯，意思是“痛苦”講的哪兒，大多學(xué)生的組詞是“疾痛”。其余4個詞語掌握的較好。第4小題成語積累，這是一道考察課外積累的題，共有2個小題。這一小題由于在上課的時候從來沒有給學(xué)生涉及過，所以這道題全班基本全錯了，只有個別幾名學(xué)生能寫對一兩個。從這兒我反思到由于自己經(jīng)驗(yàn)不足而很容易造成學(xué)生知識的缺失，所以以后要經(jīng)常向老教師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，不懂就問，爭取把給讓學(xué)生們掌握的知識全部都傳授給他們。這道題是在考試前一天和學(xué)生說了一下，沒有在黑板上板書正確的詩句，所以造成了學(xué)生知道詩句可寫出來的東西中有錯別字。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，共
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