五年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析共5篇-文庫吧資料
2024-10-24 20:16本頁面
【正文】 樣說明在上課的時候都有認(rèn)真的聽講。第二小題是用關(guān)聯(lián)詞連句子，有50％的錯誤率，由于學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解每組關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，在平時的練習(xí)中也很少強(qiáng)調(diào)這方面的知識。第5小題按要求完成句子，共有兩個小題，第一小題是寫出兩句課外描寫兒童生活的詩句，本題大多學(xué)生能寫出來，但就是寫出的詩句中會出現(xiàn)一兩個錯別字，有個別學(xué)生由于沒有理解了題意，寫出的兩句詩出自同一首詩。第二小題是補充八字成語，其中有兩個詞語是在書本上的，這兩個基本沒什么問題，剩余的兩個詞也是在上課的過程中沒能給學(xué)生延伸到，所以全體學(xué)生都出了錯。第一小題是寫出下面橫線上應(yīng)該填什么風(fēng)。以上的三道小題都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)該是不會有什么問題的，之所以會出錯是由于老師在上課過程中沒能落實到位，總以為他們會了就不再去強(qiáng)調(diào)了，在復(fù)習(xí)的時候也沒能提到，所以他們會有知識的遺忘，以后在上課時一定把學(xué)生們該掌握的知識嚴(yán)嚴(yán)格格的落實到，確定每一個學(xué)生都會了。第3小題，選擇正確答案在下面畫橫線，共有6個詞語，其中詞語“酷似”中“似”選擇正確的讀音有4人出錯，詞語“蒼勁”中“勁”選擇正確的讀音有9人出錯，這個是由于在上課過程中沒能講到。第二組字，形近字“慮”和“虛”組詞，共有9個人出錯，其中“慮”組詞錯誤的有4人，“虛”組詞錯誤的有5人，大多是因為不能準(zhǔn)確的區(qū)分這兩個字而錯，例如組詞“無憂無虛”、“過慮”，有一個學(xué)生是因為組的詞語中出現(xiàn)了一個錯字而錯。第1組字，多音字“蒙”的兩個讀音“mēng”和“m233。大部分同學(xué)都能根據(jù)所給拼音寫出漢字，只有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不過關(guān)，寫出了錯別字，例如詞語“鍛煉”他們兩人就都寫錯了。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展。試題大致可以分為三部分：第一部分是積累運用，包括看拼音寫詞語、組詞、選擇正確的生字或拼音、不全詞語、按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀《金蟬脫殼》課文節(jié)選和課外閱讀《讀磨腦子的書》；第三部分是習(xí)作園地。由此可見，我們的各方面都有很大的差距，其中及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率相差較大，所以，我們的成績?nèi)粢兴嵘?，除了要提高全班學(xué)生的整體水平外，還要注意突優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓成績較弱的學(xué)生也有不斷的進(jìn)步。我們知道，質(zhì)量分析報告的目的是為了解學(xué)習(xí)情況、掌握知識的程度，尋找差距，更好地進(jìn)步，從而使教學(xué)工作上一個新臺階，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、基本情況本次考試共有20人參加，及格人數(shù)17人，及格率85％，良好17人，良好率85％，優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率50％，特優(yōu)0人，特優(yōu)率0％，在全南關(guān)中心校排名倒數(shù)第一。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。首先要多讀書，每人都應(yīng)該有一本優(yōu)秀作文，通過書本看世界，了解生活。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。4．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。習(xí)作方面?zhèn)€別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。三、存在的主要問題語文基本功較差從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。作文部分學(xué)生最高得28分，最低得10分，總得分910分，生均得分24分。本題學(xué)生最高得15分，最低得2分。大部分學(xué)生按課文填空過關(guān)，但不能靈活運用，題目稍微改變一下，就不會變通，從中也看得出平常課堂上聽講不用心。第三題 課內(nèi)閱讀（14分）。本題學(xué)生最高得29分，最低得5分。第二題 按要求填寫（30分）。語基共分四大題：第一題 選擇題（8分）。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。一、考
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